集体备课记录表
时 间 | 4月 6日 上午第二节课 | 地点 | 办公室 | |||||
主 持 人 | 陆峰 | 主备教师 | 丁丽丽 | 记录人 | 陆峰 | |||
参与人员 | 陆峰、汤天伦、宋炳峰 | |||||||
此后一周教学内容 | 银色的桦树林 | |||||||
本次集体备课内容 | 银色的桦树林 | |||||||
主备教师发言 | 新课程标准中指出:以兴趣爱好为动力、面向全体学生。兴趣是学习音乐的基本动力,在设计本课的教学内容时,我创设了让学生用肢体和人声配合来给歌曲伴奏,学生非常感兴趣,在这个过程中解决了本课的难点。通过组织小乐队这个环节,调动了学生学习歌曲的积极性,提高了学生的审美能力。使学生主动参与到音乐实践活动之中,培养了兴趣和审美能力,享受了成功的愉悦。 一、教材内容分析 银色的桦树林是一首加拿大民歌四二拍,描写了茂密的桦树林中的美丽景色。表现了游人愉悦的心情。歌曲短小精悍,简单易唱,充分表现了人们对大自然的美好感受。 二、学生情况分析 五年级的学生已初步具备。感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感一激发。此歌曲短小精悍,简单异常。在课堂上,我提倡以感受表现为主,发扬学生个性,注重学生情感领域与自学能力的培养。 三、教学目标 1、学习歌曲银色的桦树林,能生动地演唱歌曲,用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。 2、引导学生积极参与音乐活动,学习用打击乐器为歌曲伴奏,试着用肢体动作表现音乐。 3、通过学习银色的桦树林,唤起学生对森林的向往,激发激发他们的环保意识。 四、教学重点:引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。 教学难点:歌曲中的切分节奏型。 五、教学方法: 教法:教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的学习方式,变为师生互动式教学。本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。因此,本节课以感受表现为主,运用听法唱法、跟琴哼唱法等。利用多媒体来组织和引导学生感受模仿、表现,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。 学法:学习方式的改变是新课程。改革的目标之一,倡导自主学习,合作学习、探究学习,让学生通过聆听、感受、模仿等培养学生的探究能力,唤醒学生的学习意识,挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。 六、教学过程 (一)导入 师:同学们,今天的音乐课,我要考验一下同学们的耳朵,老师用歌声向同学们问好,你们呢也模仿我这样向老师问好,好吗?“同学们好”(师生问好,学习切分音型)“老师你好”。同学们的模仿力真强,接下来,我们再来模仿一段很短的音乐。 师:蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬。 生模仿。 师:我们一起来唱一唱,边打节奏边唱,这个声音在刚健、沉稳一点,所以应该唱的跳跃、有弹性。 师:这刚健、沉稳的声音来自哪里呢?就是我们今天要学习的加拿大歌曲《银色的桦树林》。 (二)歌词欣赏 师:还是让我们先来看一看歌词,请同学们打开课本。2分钟后老师介绍桦树。 师:听了老师的介绍,大家说说歌词应该是怎样的感情?(赞美、自豪)很好,很自豪的, 白桦树真美,让我们一起读这首《银色的桦树林》。(师生共同朗读) 师:“湖水清清,我又到这里来”,多么美的家乡,接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。(弹唱) (三)学唱歌曲 1、带着问题再次聆听歌曲,告诉老师这首歌曲的情绪和节拍。深情地、四二拍。 2、跟着老师的钢琴一起学唱旋律。 3、把歌词带入到旋律中演唱。 4、同学们完整并深情地演唱歌曲。 5、现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌,我把这种演唱方式叫做接龙,同学们要集中注意力,当老师唱完一个乐句,请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句,依次交替。(弹伴奏) (四)表现歌曲 选几位同学用打击乐器碰铃为歌曲伴奏,同时也选部分同学用人声唱 蓬得得蓬蓬|蓬 一起为歌曲伴奏,同学们各司其职又相互合作,共同顺利完成本节课学习内容。 (五)拓展 师:今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》,加拿大也还有很多好听的民歌,同学们有兴趣的话可以上网查找收听。下节课我们一起交流探讨。今天的音乐课就上到这里,下课!(在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。) | |||||||
教师评议 | 陆峰: 兴趣是学生学习的动力,丁老师创设了让学生用肢体和人声配合来给歌曲伴奏,学生非常感兴趣,在这个过程中解决了本课的难点衬词部分,同时也增强了学习的自信和兴致,并能初步表现乡村音乐的轻松、自由的特点。 汤天伦: 丁老师的这节课体现了以学生为主体,师生互动,为学生提供了感受音乐、表现音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动之中,培养了兴趣和审美能力,享受了成功的愉悦。 宋炳峰: 这节课层次清楚,由浅入深,体现了教学过程与教学目标的紧密结合。教学的设计首尾呼应。教师扎实的基本功,在教学中运用的得心应手,教学过程中教师用自己的激情和各种手段,如肢体语言、多媒体课件的运用等,感染了学生并激发了学生的创作欲望,教材的重组更体现了教师较宽的知识面。 | |||||||
备注 |
《银色的桦树林》教案
丁丽丽
教学目标:
1、学习歌曲《银色的桦树林》,能生动地演唱歌曲,用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况,以此来联想护林人的生活,使歌唱更加贴近歌曲的意境。
教学重点:引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点:
1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
教学用具:钢琴、媒体、课件
教学过程:
一、导入
师:同学们,今天的音乐课,我要考验一下同学们的耳朵,老师用歌声向同学们问好,你们呢也模仿我这样向老师问好,好吗?“同学们好”(师生问好,学习切分音型)“老师你好”。同学们的模仿力真强,接下来,我们再来模仿一段很短的音乐。
师:蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬。
生模仿。
师:我们一起来唱一唱,边打节奏边唱,这个声音在刚健、沉稳一点,所以应该唱的跳跃、有弹性。
师:这刚健、沉稳的声音来自哪里呢?就是我们今天要学习的加拿大歌曲《银色的桦树林》。
二、歌词欣赏
师:还是让我们先来看一看歌词,请同学们打开课本。2分钟后老师介绍桦树。
师:听了老师的介绍,大家说说歌词应该是怎样的感情?(赞美、自豪)很好,很自豪的,
白桦树真美,让我们一起读这首《银色的桦树林》。(师生共同朗读)
师:“湖水清清,我又到这里来”,多么美的家乡,接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。(弹唱)
三、学唱歌曲
1、带着问题再次聆听歌曲,告诉老师这首歌曲的情绪和节拍。深情地、四二拍。
2、跟着老师的钢琴一起学唱旋律。
3、把歌词带入到旋律中演唱。
4、同学们完整并深情地演唱歌曲。
5、现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌,我把这种演唱方式叫做接龙,同学们要集中注意力,当老师唱完一个乐句,请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句,依次交替。(弹伴奏)
四、表现歌曲
选几位同学用打击乐器碰铃为歌曲伴奏,同时也选部分同学用人声唱 蓬得得蓬蓬|蓬 一起为歌曲伴奏,同学们各司其职又相互合作,共同顺利完成本节课学习内容。
五、拓展
师:今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》,加拿大也还有很多好听的民歌,同学们有兴趣的话可以上网查找收听。下节课我们一起交流探讨。今天的音乐课就上到这里,下课!(在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。)
陆峰:
兴趣是学生学习的动力,丁老师创设了让学生用肢体和人声配合来给歌曲伴奏,学生非常感兴趣,在这个过程中解决了本课的难点衬词部分,同时也增强了学习的自信和兴致,并能初步表现乡村音乐的轻松、自由的特点。
汤天伦:
丁老师的这节课体现了以学生为主体,师生互动,为学生提供了感受音乐、表现音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动之中,培养了兴趣和审美能力,享受了成功的愉悦。