Unit2 In the library
第一教时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.
2.能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep
3. 能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .
4. 学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
教学重点:
1.句型:Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
教学难点:
1.句型:Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇:library,shout 的发音及talk的正确拼写。
教学准备:
1多媒体、录音机、磁带
2.事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作(安排他们坐在前排)
教学过程:
一、Greetings
Ss:(学生边说边做)Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .
T: Sit down, please.
二、Free talk
T: . . . , close the door, please.
S: Yes, Mr./Miss . . .
T: Close your books, please.
有学生没有合上书,教师劝说:
T: Don’t open your book.(做动作引导全体学生理解,板书、领读)
一学生开窗,教师劝阻
T: Don’t open the window. (做动作引导全体学生理解,板书、领读)
几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作,教师劝阻,引导学生学习:
Don’t eat.
Don’t talk.
Don’t sleep.
板书、领读.
小结:当我们发现别人有不当行为时,可以用Don’t. . .来劝阻。
三、Story time
1.出示Story time 图片1,引导学生看图
T: Who is the boy?
S: He‘s Liu Tao.
T: Who’s the girl?
S: She’s Yang Ling.
T: Where are they?
引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。
引导学生讨论在图书馆应该怎么做。
3.播放动画,学生讨论Liu Tao.有哪些不当行为。
模仿Liu Tao大声喊 “Hello, Yang Ling”, 引导学生学习shout.
学习Yang Ling.是怎样劝阻的:Shh! Don’t shout, Liu Tao.
同法学习run, Don't run.
4.听录音,跟读。
四、Consolidation
1.请一名学生上台表演一些不当行为(提醒学生要是学过的、会说的动作),其他同学用所学语句劝阻。
2.学生分组活动。
五、Homework
1. 听录音跟读Story time
2. 抄写四会单词in, run, eat, talk.
1、句型Stand up/Sit down既是上一单元的重点,也是课堂日常用语。通过每节课反复操练能加深学生的印象,帮助学生理解应用,同时也能考察学生的听力,集中他们的注意力。通过几节课的反复操练确实提高了对句型交流的熟练度。
2、Free talk阶段,一开始让学生关门,缺少过渡,显得唐突。但由Close the door 拓展到Close your book ,学生需要转换思维,为下面的英语教学进一步铺垫,设计较顺畅。总体来看,新授Don’t open the window.Don’t eat.
Don’t talk.Don’t sleep.等创设的情景不连贯,处于零碎的状态。建议创设一个整体的情境,或用标语图片来呈现。
3、最后巩固环节,寓教于思。通过表演一些不当行为,让学生用本课语言知识来劝阻,既学会了得体地表达,又教育学生在不同的场合该注意不同的事宜及如何表现做一个文明守纪、懂礼貌的好孩子。
1.本课的重点句型是Don’t shout/eat/ . . .,以及单词 shout, sleep, run, eat, talk,何老师课前让学生在课上做开门、睡觉、吃东西等动作,使三年级的学生很容易就学会了shout,run,eat,talk,sleep等动作的读法。同时,老师提醒同学们这些不当行为,我们可以说Don't...,创设这些情境,符合低年级学生爱动,偏于形象思维等特点,激发了学生的兴趣,提高了教学效率。
2.最后在巩固环节,与本文导入环节呼应,承上启下,表演一些不当行为,让学生用本课语言知识来劝阻,提高了学生的实际语用能力。