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2021春学期一年级数学集体备课(一)

2021年02月25日 14:20:39 访问量:548 作者:杨柳

集体备课记录表

  

2.23

地点

二楼会议室

杨柳

主备教师

杨柳

记录人

杨柳

参与人员

杨柳、倪波

此后一周教学内容

十几减6、5、4、3、2

本次集体备课内容

十几减9

周教学反思

 

1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

主备教师发言

教学重点:能比较熟练地计算十几减9。
教学难点:理解十几减9的退位计算方法。

一、创设情境,提出问题。
同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,

它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书:13-9=

2、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?

3、小组汇报:你是怎样算的?

4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一:10-9=1   1+3=4
方法二:13-3=10   10-6=4
方法三:9+( )=13   9+(4)=13
……

4、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?

为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)
6、试一试。
出示:14-9=   12-9=    17-9=

让学生用方法二来计算。
提示:可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答,并要求说出算法。

三、巩固应用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
(1)引导学生看图,说图意。
(2)先独立完成,再同伴交流。
(3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算,然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价,点拨学法。
师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)
板书设计:
                            十几减9
方法一:一个一个地减.13-9=4 

方法二:先减去3,再减去6.
方法三:9加(  4  )等于13.  

 

 

 

 

 

 

杨柳老师:算法多样化既是教学改革的趋势,也是新课程标准的理念之一。算法多样化化,是提高学生计算能力的重要环节。本节课以及后面的几节课,提侣学生运用多种方法思考,而实际教学中学生更多的喜欢采用破十法,什么是更好的方法?还是让学生在应用中比较、在比较中感悟,符合学生思维的方法为最好的。

 

倪波老师:合作交流、动手操作的目的是培养学生主动探究知识的精神,培养学生探究新知思维程序和方法和培养和发展学生的抽象思维能力。本节课,要让学生理解十几减9的计算方法,必须要让学生在实际操作中亲自去体会,去发现。但是,本节课学生的实际操作效果并不理想,课堂中学生把注意力观注在中,忘记了反而不利学生思维的开拓。

 

 

 

编辑:杨柳
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