2016年秋学期英语组第一次集体备课讨论发言及反思

优点：

殷明：导入环节采用两种游戏，让学生在游戏中复习There be 句型，然后再通过“1 minute -non -stop-talk”游戏，让学生重组已学的句型，来亲自实践操练，描述自己学习的教室内有哪些物品，真实贴近生活，学生有一种亲切感，语言输出能力得到潜移默化的提升。

陈芗：Cartoon time 故事教学，教者有意设计了让学生通过观察图片，揣摩人物的内心活动，引导学生展开合理的想象，体会人物的语言。学生只有走进了文本，才能丰富内心世界，学习这种语言的兴致才会高昂。

巫菲菲：过渡语的设计较自然，Cartoon time与Culture time的教学，巧妙借助Bobby’s  cousin 这样一个线索人物，来穿针引线，再设置一个场景，让学生猜一猜，它喜欢coffee，a cup of tea和a glass of juice中的哪一个，从而引出话题，很顺畅。

何梦千：

    Cartoon time 故事教学，不应像Story time教学那样进行过细的指导，而应设置一两个关键问题，放手让学生阅读，静心思考，最终能够体会到其中的幽默之处，达到会心一笑即可。

 成功之处：

1、巧妙运用两个游戏进行复习巩固，让英语学习变得十分有趣。一开始的“Yes or No”游戏操作简单，旨在让学生听懂There be 句型，而后一个游戏“1 minute -non -stop-talk”游戏，

则具有挑战性，学生需要积极开动脑筋，进行重组英语知识，才能够进行交际。要想顺畅表达，则要一定的英语技能和水平。实践证明，不少中等生，经过同伴互助，已经能够描述教室里的物品，基本上没有语法错误，说明绝大多数学生能够掌握得较牢固。

2、Culture time教学进行了适度拓展，增强了学生的文化视野。课本仅仅列举了coffee和tea两种饮料。但在生活中，还有不少食物在中西方国家中，受到欢迎。课上，积极引导学生思考，搜索大脑中的记忆，运用句型，来填空练习，       is popular in western  countries，but          

is popular in China.一方面培养了学生留心观察生活的好习惯，另一方面继续借助句型，让学生学会表达。在语言实践中，感受不同国家，丰富多彩的文化，开阔学生眼界。

不足之处：

    Cartoon time 分角色演读课文，学生缺乏情感体验，表演读不是很到位，尤其是人物的语气与画面情境不相吻合。教师应及时进行示范，或让优秀学生当小时来进行示范，再让学生进行模仿跟读，或许效果会好些。

                                                     反思人：叶忠华