2023年春学期语文集体备课七（初稿）

时   间

2023年4月3日

地点

二楼办公室

主 持 人

卢月红

主备教师

周爱琴

记录人

周爱琴

参与人员

语文组全体教师

本次集体备课内容

12.荷叶圆圆

上周教学反思

上周主要带领学生学了《操场上》《人之初》和《口语交际：打电话》《语文园地五》，反思如下：

1.对活泼好动的一年级小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到极大的束缚。作为一名语文老师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂？我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。

2.人之初，本性都是善良的。通过这一课学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响、学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。应该相信学生，放手让学生自读自悟，给更多讨论交流的机会。只需在确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。

3.紧密联系生活创设情境，调动起学生的生活体验，打开他们的话匣子。课堂上我采取多种形式，保证学生有充分“说”的时间和自由地“说”以及倾听别人的空间，创设了师生互动、生生互动等多种形式，让学生在真实发生的场景中得到锻炼。

4.《语文园地五》学习“交流平台”时，首先让学生读，这些问题涉及到的语句都是课文中含义深刻，能够表达作者的思想感情的句段，放手让学生自己发现，然后引导汇报交流自己的发现，同时再说一说这些句子是怎样来表达作者的情感的，让学生进一步体会语句的写作方法。

主备教师发言

教材分析：

《荷叶圆圆》是统编版教材一年级语文下册第六单元第二篇文章，本单元围绕“夏天”这个主题进行编排，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受夏天的美好。本单元的语文要素是“联系生活实际了解词语的意思”，这是延续一年级语文上册“充分利用已有生活经验来理解课文内容”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。

《荷叶圆圆》是一篇表达夏天情趣的散文诗，课文以荷叶为舞台，让小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿以非常立体的形象展现其中，把拟人化的小动物与自然之间和谐的氛围诗意地呈现在学生面前。读起来朗朗上口，情趣很浓，容易激起学生的朗读兴趣。 
教学目标：

1. 借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语意思。

2. 利用段落结构相似的特点，在总结学法、迁移学法过程中自读自悟，读懂课文内容。

3. 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”练习说话、写话。学习句子的多样表达。

4. 朗读课文，感受夏天的美好。背诵课文。

教学重点：
    借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语意思。
教学难点：
    仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”练习说话、写话。学习句子的多样表达。   

教学方法：

1.情境教学法：利用直观的图片创设课文情境，引导学生学习；

2.读书指导法：让学生在反复的朗读中感受到夏天的美好，体会课文的美好意境；

3.引导点拨法：主要在了解荷叶的样子和作用中引导学生迁移表达。

教学设想：

一、词语复现，回顾旧知

这节课我们继续学习第12课。

复习认读词语：

水珠  摇篮  躺下  站着  透明   翅膀   歌唱  亮晶晶   停机坪   一朵

二、品读课文，感悟理解

（一）图文结合感悟第1自然段表达特点，在情境中拓展运用。

1. 看图说话，说说你看到了什么。

夏天到了，池塘里荷叶圆圆的，绿绿的，粉红粉红的荷花开放了。

读第1自然段。

你知道荷叶什么样子的吗？指名说

荷叶的形状是圆圆的，颜色是绿绿的……

教师小结：句子里用了“圆圆的”、“绿绿的”这样的叠词，让荷叶显得更加可爱了。

仿说练习：仿照第1自然段来说说苹果的样子。

                再说说其他的事物。（香蕉、荷花、太阳、池水等）

（二）梳理文线，学习句子多样表达。

1. 自由大声地读第2至5自然段，想一想：荷叶的哪几位好朋友来了？（反馈）

2. 这几位好朋友分别把荷叶当作了什么？

交流：水珠把荷叶当作摇篮。蜻蜓把荷叶当作停机坪。青蛙把荷叶当作歌台。小鱼把荷叶当作凉伞。

3. 完成书后连线题。

（1）你能像老师这样边连边说吗？小蜻蜓把荷叶当作停机坪。

（2）反馈。

（三）引导发现，迁移学法，读懂第2至5自然段

1.结合生活实际、展开想象，学习第2自然段。

（1）自由读第2自然段。

（2）你们见过摇篮吗？摇篮是什么？

小水珠躺在荷叶上的样子很像小宝宝躺在摇篮中……

小水珠就躺在里面，风儿一吹，荷叶轻轻地摇啊摇，多舒服呀！

指导朗读。你能带着舒服的心情读一读吗?

（6）师生对读，发现这一自然段中句子的特点：第一句写小水珠把荷叶当作什么，第二句写它在荷叶上做什么。课文第3、4、5自然段也是这么写的。

2.总结第2自然段学法：

（1）刚才我们是怎么学习第2自然段的？

联系生活——了解词义

联想对比——读懂句子

抓住词语——感受心情

（2）我们就用这样的方法继续学习后面三个自然段。

3. 迁移学法，自学第3、4、5自然段，展示学生自学成果。

（1）朗读第3自然段。

（2）飞机场内停放飞机的地方就是停机坪，与文中插图对比后发现，小蜻蜓立在荷叶上的样子很像飞机停在停机坪上。

（3）小蜻蜓在荷叶上的姿态，文中用了一个什么字？（立）

（4）指导朗读，读出小蜻蜓的开心。

（5）朗读第4自然段。

（6）小青蛙一到夏天就喜欢在池塘里呱呱叫，好像在唱歌，荷叶对于它来说就是歌台。它那两条后腿弯曲的样子，很像平时我们“蹲”的动作。

（7）指导朗读，读出小青蛙的快乐。

（8）朗读第5自然段。

（9）小鱼儿在荷叶中游来游去，荷叶为小鱼儿遮挡阳光，很像它的凉伞。

（10）练习朗读，读好长句子，感受小鱼儿所游之处带来的美丽景色。

（四）整合全文，练习朗读。

三、指导书写“机、朵、亮”

（一）关注结构，指导“机、朵”。

1. 练习组词，积累词语。

2. 这两个字有哪些相同和不同吗？

预设：两个字中都有“木”字；“机”字是左右结构，“朵”字是上下结构……

3. 强调：“朵”字第二笔是横折弯，没有钩。

4. 指导书写。

5. 练习书空“机、朵”。

6. 独立练习写“机、朵”字，先描红再书写。

（二）辨析字形，指导“亮”。

1. 练习组词，积累词语。

2. 借助字谜记忆“亮”字。

3. 练习书空“亮”字。

4. 独立练习写“亮”字，先描红再书写。

四、指导背诵, 布置作业

1. 你有背诵的小窍门吗？

2. 课后大家可以用自己喜欢的方法去背课文，还可以一边背一边做动作，让背诵充满趣味。

作业设计：

背诵《荷叶圆圆》。

板书设计：         

12.荷叶圆圆

小水珠   摇篮     躺

小蜻蜓   停机坪   立

小青蛙   歌台     蹲

      小鱼儿   凉伞     游来游去