集体备课记录表
时 间 | 9月9日 | 地点 | 学艺楼一楼会议室 | ||||||
主 持 人 | 赵银君 | 主备教师 | 周爱琴 | 记录人 | 赵银君 | ||||
参与人员 | 周爱琴、赵银君 | ||||||||
此后一周教学内容 | 《语文园地一》《识字一 场景歌》 | ||||||||
本次集体备课内容 | 《识字一 场景歌》 | ||||||||
上周教学反思 | 周爱琴:《小蝌蚪找妈妈》一课教学,通过课始质疑和课中采用自主、合作、探究的学习方式解疑,使学生体会到学习的快乐。能以学生原有知识经验为基础,利用多样化学习资源,创设良好的自主学习环境,引导学生积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。学生积极主动。人人参与阅读、小组交流讨论。全班交流讨论的参与率达到80%。在交流讨论活动中,学生能准确把握课文内容要点,一部分学生更能运用想象力,提出独创性见解。拓展延伸的文学欣赏活动,开阔了学生的眼界,欣赏到了艺术的美,效果很好。 《我是什么》一课,在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,抓住“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点,让学生加动作表演出来。同时又结合课件演示,使学生进一步感悟到文章用词的准确。然后渗透到感情朗读上,请男生读雹子的句子,女生读雪的句子,体会雹子的力度、雪的轻盈。在教学时,充分发挥学生的主体作用,先让学生用自己喜欢的方式自由读,再通过读、说、演等各种形式,充分理解课文。学生自由读,教师指导读,读得好的同学读给大家欣赏……大大激发了学生的朗读兴趣,使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。
赵银君:《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此,在教学中我以质疑课题的方式导入新课,激发学生的学习兴趣,开展“我会读”的竞赛,引导学生在多读且读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。我还设计了读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
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主备教师发言 | 教材分析: 《识字1 场景歌》是本册第二单元以识字为主题的第一篇课文,这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节,第一节是一幅大海风景图,第二节是一幅田园风光图,第三节是一幅公园景色图,第四幅是少先队员活动图。要充分调动学生的积极性,采用各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。 教学目标: 1.借助图画,熟字记忆新字,形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词,会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。 教学重点难点: 认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。 运用数量词表达不同的事物。 教学准备: 课件、生字卡片、图片 教学过程: 一、激趣导入 小朋友,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,你们想去吗?(想。)让我们一起出发吧! 二、学习第4小节 1.过渡:那我们就高举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,高高兴兴地出发吧!(播放画面:在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中,你看到了什么?听到了什么? 师:想和他们一起去郊游吗?(想。)不过,在出发前,你们得过一个识字关,过关后我们就可以出发了。 2.结合学生回答的内容,课件出示词语:铜号、红领巾、队旗。 3.识字。 (1)出示红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队” “旗”。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。 (3)小结:小朋友们的识字方法真多:加一加,换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多,希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋,争做“识字大王”! 4.学生尝试加上数量词,再读一读。(一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑) (1)师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。 (2)再读韵文。(师打节拍,生有节奏地齐读第4小节。) 三、学习第1~3小节 1.引导自主学习:我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧! 2.出示自学提示: (1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字? (3)我们都去了哪些地方?这些地方都有哪些景物? (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报:我们都去了哪些地方? (清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。) (1)课件出示海边图:课文哪个小节是写海边的景物的?谁来读一读?小朋友在海边看到了什么? (2)课件出示乡村图:哪个小节是写乡村的景物的?谁来读一读?小朋友在乡村又看到了什么? (3)课件出示公园图:哪个小节是写公园的景物的?谁来读一读?小朋友在美丽的公园里看到了什么? (4)课件出示三个小节的课文:小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文读一读。 4.交流认读生字。 (1)课件出示生字:你会读哪些字?谁来当小老师带其他小朋友读一读? (2)去掉拼音认读:去掉拼音你还能准确认读这些字吗?(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)你有什么好办法记住这些字?(我会记„„) (3)组词。 记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组词。(抢答比赛) (课件出示:园、军、号) (4)游戏巩固生字。 拿出你的字卡,玩玩字卡游戏,考考你的小伙伴。 四、学习数量词 1.再读黑板上的词语。 2.这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文) 3.发卡片给学生,玩找朋友游戏。形式:海鸥的朋友在哪里?在这里,在这里。 4.认识数量词:刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴:数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。 5.朗读课文,背诵课文。 引导学生看图背诵课文。 五、拓展延伸,布置作业 1.游戏“找朋友” 2.谈话激趣。 师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧(出示课件) 量词歌 一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,五本书,六只笔,七棵果树八朵花, 九架飞机十辆车,量词千万莫用差,小朋友,试一试,换换就要闹笑话。 3.大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业) 4.出示图片,观察教室里的物品,仿照课文,用上数量词说一说。(小练习) 六、课堂总结 作业设计: 填量词练习。 板书设计: 场景歌 海滩 山村 公园 海鸥 鱼塘 小溪 沙滩 稻田 石桥 军舰 垂柳 翠竹 帆船 花园 飞鸟 | ||||||||
讨
论
发
言 | 赵银君: 良好的开始等于成功的一半,对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来。准备借助师生互动游戏把学生的注意力,有效地一下子引到课堂上,引到课文中来。接着,引导学生按从上到下,由近到远的顺序,把观察到的事物加上合适的量词,创设情境,多种形式读课文。 这节课,既让学生学生字又了解不同事物数量词的不同表达,教给学生按一定的顺序观察图画的方法,注重学生自学能力的培养,为学生细读课文、深入文本打下良好的基础。
周爱琴: 在识记生字环节,充分调动儿童的生活经验,调动学生认字的积极性。需要特别重视识字教学的生活化和情景化,注重教给学生多种识字方法,力求识用结合。另外,不忽视信息化手段,运用多种形象直观的教学手段,引导学生在情景中识字。 通过初读识字,再读词串,感受场景的美丽,再到美读词串,感受场景的美。整个教学,从字到词再到篇,循序渐进,才能取得良好的教学效果。 | ||||||||