2017老叶小学英语教研活动记载

活动时间

2017年5月9日

活动地点

二楼办公室

活动主题

评议叶忠华6B  U7 第一课时

主持人

殷明

参加对象

叶忠华 陈芗 殷明 何梦千

巫菲菲

记录

殷明

活动内容

及进程

一、执教者谈简要的教学反思

本节课是六年级第七单元Story time部分说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事，本篇短文阐述性较高，趣味性较低，所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感，提高学习本文的趣味性非常重要。因此，在阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。

小学高年级学生已有一定知识经验积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。因此，教师要根据学生的认知规律安排教学活动，也要针对不同学生的不同学习能力，采取不同的教学引导或师生合作、生生合作等形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。

而课堂中，对于学生敢于提出问题的行为，教师首先应给予肯定，至于提出、回答的正确与否，则是第二位的，可以由学生集体讨论逐步澄清。只有这样，才能创设一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，也只有在这样的课堂气氛中，才能使每个学生树立起学习信息，自己体验成功的喜悦。

二、成员评议

陈芗：

    本节课教师首先运用了任务型教学方法。由于任务型教学是一种途径“Approach”，而不是方法“Method"，这种新的理念并不影响传统教学法的运用。因此，学生带着任务去学不感觉在“学”，而是在做一件有意义的事。英语学习变成了模拟交际，代替了枯燥的“句型练习’’。通过小组间的讨论、总结，并以小组的形式进行英语汇报。这当然比“替换练习”吸引入了。

殷明：

本课时教学的成功开展离不开多媒体的运用，这也让我们深深感触现代媒体对教学的重大影响。与过去不同的是，现在的教师上课鲜有不用多媒体的。电脑的普及和互连网的迅速发展给英语及其他科目的课堂教学带来了生机，也给老师带来了挑战。不容置疑，多媒体的恰当使用大大提高了40分钟的效率。

何梦千：

1、教师课堂引导得法，学生的主体地位得到充分体现，学生敢于开口讲英语。

2、教学设计合理，环环相扣，符合学生认知水平，教学中注重培养的语言交际能力。

建议：对于学困生的纠错，不能太过于急切，可以多一些期待。 

巫菲菲：

1、游戏导入有趣自然，过渡语设计简洁，教学过程清晰，有较强的逻辑性。

2、重点句型，舍得花时让学生进行有意义操练，练出了实效，学生的语言输出能力提高不少。

建议 ：可设计一些分层作业，让学困生能找到自信。