老叶小学2017年秋学期语文教研活动记载（九）

一、学习《浅谈小学语文的探究性学习》

为了学生的一切”，以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文教学要实现使味同嚼蜡的“说教式”课堂焕发生命活力，让学生在课堂上踊跃思维，彰显自己个性，勇于自主探索学习。

1、创设民主和谐的教学情境，让学生自由活泼学习

在课堂教学中设计多组活动，学生与教师实现民主、平等对话，达到和谐融洽的教学情境，比如猜谜语、利用自制课件，诵读熟悉的儿歌、现代教育技术多媒体， MP3、录音机等载体力求做到让学生对所学课程变得鲜活多变，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣，培养他们的人文素养。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述、死记硬背，更能激发学生的灵性，寓教于乐，开启学生学习之门，以便在自由活泼的课堂活动中受到教育。

2、调动学生多种感官参与学习，让学生全面整体展现自我

教师在课堂上要巧妙、灵活、全面设计符合学生思维特点的问题，调动学生能自觉配合多种感官参与学习，引导学生学的主动，点拨学生自主探索学习的思路。学生要通过自己的自主探索活动，获取更广泛、更灵活的知识。

3、放飞学生多种思维，让学生在合作互动中学习

教师在引导学生实现自主探索学习的过程中，要对学生的学习思维因势利导，放飞他们的多种思维，在合作中互动，以互动促学生的自主探索学习动机。比如我在教学中，为了实现学生在学习中实现自主快乐无意记忆，从而强化有意记忆思维，我通常采用特点、状貌记忆法，学生对语文课堂中要求记忆的生字、新词等需要识记和记忆的东西根据语文课程的特点，学生根据已有的经验，知识的积累等采用不同的记忆方法，灵活记忆。让学生进一步理解感悟，懂得了字词的自身亦有组合规律，并不是杂乱无章的。同时我还采用游戏、谜语等激发学生的思维，加强灵活记忆。

4、开展多种形式的活动，让课堂教学“活”起来

要完成小学语文教学任务，我们在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于学生自主探索学习方式的自觉形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，因而我们在语文教学过程中应该积极提倡。

5、让每一位学生体面学习，品味成功的喜悦

在语文教学过程中，教师要始终把每一位学生当成学习的主人，让每一位学生都能体面地学习，而不是把他们当成学习的奴隶，被动学习。平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的积极学习，自主探索，品尝自己求知成功的喜悦。

总之，要让我们的语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生自主探索学习、乐于学习的场所，“以学生为主体”，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上得到淋漓尽致地张扬。

二、相关工作

1、做期中质量检测；2、教学常规工作检查；3、组织学生参与“作家进校园”活动。