时 间 | 11月21日 上午第一节课 | 地点 | 办公室 | |||
主 持 人 | 汤天伦 | 主备教师 | 汤天伦 | 记录人 | 陆峰 | |
参与人员 | 陆峰、丁丽丽、叶桂楠 | |||||
此后一周教学内容 | 难忘幼儿园 | |||||
本次集体备课内容 | 难忘幼儿园 | |||||
主备教师发言 | 教材分析:教材围绕学生曾经的幼儿园学习生活展开一系列的美术活动,通过教学活动,让学生学会用绘画和剪贴的方法,尝试表现出自己幼儿园难忘的人或事。 教学目标: 知识与技能目标:学生通过赏析,了解绘画作品构图、色彩和材料运用的表现方法,感受绘画作品的创意和美感。 过程与方法目标:学习绘画和剪贴的表现手法,表现难忘幼儿园生活。 情感态度与价值观目标:丰富学生的生活体验,表达和谐、融洽的师生情 教学重点难点: 教学重点:用绘画或剪贴的表现手法,表现幼儿园难忘的人或一个活动场景。 教学难点:学生能从自己观察、体验的角度创意作画。 教学准备: 教师准备: 幼儿园的图片或视频、优秀学生绘画作品、剪贴作品、泥塑作品照片和博物馆照片等,幼儿园沙盘。 学生准备: 幼儿园的照片、绘画工具(油画棒、水彩笔、水粉等)、彩色纸(厚的、薄的均可尝试)、综合材料(毛线、画报等)、剪刀、双面胶、胶水、陶泥等。 教学过程: 创设情境 1. 看照片,猜地方。 师:小朋友们好,今天老师带来一些图片,猜一猜这是什么地方? 欣赏分析 1. 回忆引导。 师:幼儿园,难忘记;好朋友,常想起;荡秋千,滑滑梯;跳舞、唱歌、做游戏。小朋友们,幼儿园里让你最难忘的活动或者最难忘的人是谁呀? 设计意图:激起学生的回忆,感受美。并疏导学生的情绪,引导积极健康的方向。 2. 欣赏分析。 师:快来看,有的小朋友已经把自己幼儿园难忘的人或一个活动场景画了下来了,让我们来了解一下他们难忘的是什么?你是通过什么知道的? 3.小结。 师:这些小朋友准确地画出了难忘的人或场景,想不想知道他们的诀窍呀? ⑴ 把人物画大些,才能画出人物丰富的表情; ⑵ 鲜艳的色彩也能传达出愉快的心情。老师拿出各种颜色的卡纸,让学生说说每种颜色能表达出什么性格特点的人物(如红色:热情、害羞、爱生气、高兴,开拓学生的思路); ⑶ 构图要饱满。不仅画出人物,人物在什么地方活动的也可以画出来哦; ⑷ 人物的特点可以画得更夸张。大的更大,高的更高…… 完成上色 学生在第一课时的基础上,完善线稿,并开始着色(教师巡视,并适当指导) 讨论与交流 师:请同学们四人为一小组,选出你们心中最美的画作,并派出一位代表说说你们为什么喜欢。 生:…… 小小展示台 1.师:看来每一个小组都选出了自己心中的最爱,那么下面请小作者带着你们的作品来到讲台上,贴在老师的展示台上,并说说你们的创作灵感。 生:…… 展示与评价 1.评价建议: 作品能表现出人物的特点; 真切地表达了自己独特的心情和感受; 学生作画时热情洋溢,用色大胆; 构图或材料上有创意,与众不同。 2.自评、互评、师评相结合。 作业设计: 1. 构图饱满; 2. 可以剪贴,可以绘画, 3. 用合适的颜色表现画面; 4. 人物画得大,特点才能完全表达出来。 板书设计: 难忘幼儿园 造型与色彩 幻灯片展示区域 展示评价 | |||||
讨 论 发 言 | 陆峰:在教学过程中发现:一年级的学生不太会评价自己和同伴的作品。往往只看见别人作品中的不足,不会主动去寻找作品中的优点,更不要说吸取别人的优点了。在介绍自己作品时,也不够自信。因此,教师在评价过程中要多指导多鼓励,调控好评价的方向。 丁丽丽:一年级的学生手部肌肉没发育好,用水粉作画省力。同时,水粉笔的涂色速度快,作画时间短,表现力强,符合低年级学生注意力集中时间短的特点。 叶桂楠:教师结合学生的特点,基础好的班级可以让小朋友自主选择表现手段;基础较弱的班级,可以就一种形式为切入点,重点突破,一堂课用好一种工具材料。 |