2023年春学期英语集体备课活动四（定稿）

时   间

2023年3月22日

地点

二楼办公室

主 持 人

叶忠华

主备教师

叶忠华

记录人

于蒙

参与人员

叶忠华、丁丽丽、张琳、于蒙

此后一周教学内容

6B U4 Road safety

(Fun time，Sound time，Cartoon time，Checkout time)

本次集体备课内容

6B U4 Road safety(story time)

上周教学反思

上周我执教的内容是Unit3 A Healthy diet ，其中story time和checkout time两板块教学，收获不小。

成功之处：

1.围绕话题，情趣导入。从逛大润发超市，复习食物单词和了解学生的早餐导入，激发学生兴趣，激发学生学习相关语言的欲望。

2.设计课前活动，激活学生的思维和知识储备。课堂活动注重学生的语言实践和阅读技巧的培养，培养学生用英语做事情的能力；课后活动让学生将所学语言初步运用于生活中。

3.站在学生的视角，构建“基于儿童”的场景，真正把学习的舞台交给学生。

写作教学时，为学生创设了真实自然的话题情境，教师利用了美观且清晰的板书帮助学生对文本框架进行了再构，又利用Make a poster环节内化学生的语言知识，培养的学生良好的思维习惯与思维品质，为后续的写作活动中打下了良好的语言储备。通过“what”“why”“how”的视角，围绕“Healthy diet”这一话题，从早、中、晚一日三餐讨论并结合自己的日常饮食进行批判性思维过程，在大量的语言输入后，学生能在“my diet”写作活动中很有条理和思路，引导学生关注细节描写，帮助学生在口头表达和书面表达中，养成细致描述和有条理表达的能力，提高语言的丰富性和逻辑性。

失败之处：

在教学Healthy Food Pyramid时，忽略了学生已有的基础，应该给与学生更大的空间，注重学生语言的学习。While reading 的时候提出的问题太过深奥，应根据学生的接受能力，学习任务应该层层递进。同时也要明确阅读的目的，不止在为了完成任务而去阅读，还是要注重学生语言的学习和输出。整节课学生读的还是太少了，应该给与学生更多的时间阅读，然后再让学生完成各项任务，这样学生学起来会更加轻松一些。

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

本单元以交通安全规则作为载体，很好地再现了情态动词must和can的用法。

本单元的重难点是正确区分must和can以及明白什么是可做的，什么是不可做的，同时学会mustn’t。通过学习要让学生能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则，树立安全意识。

教学起点及确立理由：

六年级学生认知水平高，理解力强。教学时，教师可通过引导自主学习例句让学生体会理解can和must的区别，并尝试总结规律。借助语境、游戏活动，帮助学生感知和运用，促进学生能够自如运用所学。

教学目标及确定依据：

1. 在情景中整体理解Story time的内容。
2. 在 Story time 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light,

zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。

3. 能用正确的语音语调朗读Story time。
4. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。

重点、难点及突破方法：

1.体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。

2. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。

教学过程：

Step 1 Pre-reading

Teach: road , safe, safety, safely, cross, rules

1. Free talk: T: How do you go to school?  How does your mother\father go to work?

S: On foot or by bike\bus\car

T: 总结 ： Every day, we walk or drive on the road.

2.  Look at some pictures. (看一些行人、司机图片)

1）  Look and judge. Are they right? Ss: Yes, yes, yes! \No. no, no!

2）  T：总结We must keep safe.\Road safety is very important.

3. Lead-in: T：揭题：Today we are going to talk about “Road safety”.

There are many busy roads in the cities. How can we cross the roads safely?

To keep safe, we must follow some rules.

4. T:Do you know any rules?

（让学生表达自己已有的生活经验，了解学生的语言基础。）

Ss: 学生自由说说交通规则：eg: We must look for a zebra crossing. We must look at the traffic lights.

Step 2 While-reading （Story time）

1. 速读课文并对文中的图片进行排序
2. 课文第一部分

T: How can we cross the roads safely ？Let’s learn from the story time.

1）Read together and find the first rule.         

2）Try to answer with “first…,then…”

带着全班复述课文

3）对traffic lights进行教学，并渗透yellow light的教学

Teach: green\red man

T: What is green man? What is red man? What do they mean?

When the light is green , that means we can cross the road

When the light is red, that means we must not cross the road.

What about the yellow man?

The policeman tells us. Let’s read and act.（创设闯红灯的情景）

Read and act the policeman.

3. 自读课文，学习课文第二部分

T:Can you always find a zebra crossing near you?

sometimes you cannot find a zebra crossing near you.How can we cross the road safely?

1）Read freely. And try to answer these questions.

Questions：

①Where must we wait before we cross the road?

②What should we do when we wait?

③How should we look out for the traffic?

④Is it a good idea to cross the road with other people? Why?

2）Line down the answers of these questions.

根据图片提示让学生尝试复述课文

4. 看图讨论，学习课文第三部分

呈现课文第三部分的两张插图(加上一幅奔跑穿过马路的同学)

T: What can you see in the pictures?

Ss: Some boys are playing football by the road. A boy is skating\running on the road.

T: Is it safe?

Why?

Ss: Because there are many cars and bikes on the road.

So what rules do you know?

Ss: We must not run or play on the road.

T: We must follow the rules and stay safe on the road!

5. 整理理解，巩固

1) Watch and repeat.

2) Reading the text.（自主选择朗读方式）

3) Think and write.( 书上P 38)

Step 3 Post-reading

1. Today we learned some rules about road safety.

Let’s sum up.（板书并附上图片）

Rule1: look for a zebra crossing,…

Rule2: wait on the pavement,…

Rule3: don’t run or play on the road.

(Learning tip: The pictures can help you cross the road safely.)

2. Look and say.(书上 P38 )

T: What must you do to cross the road safely?

Ss: We must…

T: What must you not do on the road?

Ss: We mustn’t…

3. 回到开头提供的图片，用英语描述解释 Why yes.\ Why no.

Step 4  Consolidation

1. Learn some proverbs about the road safety.

Never forget about safety.

Safety is as simple as ABC--- Always Be Careful.

2. Homework.

1) Read the story time fluently（ 流利地 ）.

2) Collect more rules about “Road Safety.”

板书设计：                   Unit 4 Road Safety

                      follow these rules   stay safe

教学反思：

本课时围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全知识。这一话题与学生的生活紧密相关，重点学习过马路的规则，在教学过程中我能联系生活实际，鼓励学生从自身的已有经验出发，说说自己日常的上学方式以及有关过马路的交通规则，并对学生的回答进行及时反馈。

在文本的学习中，我采取了总分总的方式展开，先让学生略读课文，对文本有大致的了解，接着集体学习有斑马线的情况下过马路的规则，并通过板书及图片带领学生复述文本，然后通过四个问题让学生自学没有斑马线的情况下过马路的规则，问题也许过于细化，所以课堂节奏较慢，最后通过图片法让学生自主归纳过马路一定不能做的事情，发挥了学生学习的自主性。

  由于文本存在一定的知识性，如何将其趣味性体现的更好，我为学生创设了一位母亲带孩子闯红灯的情景来让学生演一演交警，将红绿灯知识进行角色扮演，想法是好的，但在操作的过程中若能放开文本，发挥学生的创造性也许课堂效果会更好。

    通过这次的教学活动，我想我们应更关注学生的主观能动性，挖掘学生的无限潜能，让学生们爱上英语课，爱讲英语，爱展现自我。