2021年春四年级语文集体备课（五）：《猫》

时   间

2021.3.29

地点

二楼办公室

主 持 人

赵宝莉

主备教师

华丹

记录人

赵宝莉

参与人员

赵宝莉  华丹

此后一周教学内容

《猫》《母鸡》《鹅》

本次集体备课内容

《猫》

上周教学反思

    在上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生复习古诗一般的学习方法：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。于是我放手让学生按照方法进行自学。学生很快就进入了学习的状态，由读到悟，在整个的自学过程中，学生不断抓住相应的字眼，品味到了古诗所传达的意境。

个别孩子不能准确把握本课基本翻译，看来他们没有认真学习，有走神的大有可能，今后我要加强对他们的引导。在教学过程中还是出现了很多的问题，例如很多的问题可能并没有符合三年级学生的领悟水平，他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远，于是整个课堂变成了以我为主而学生为辅的画面，他们总是在听我讲，以我的思想和要求在朗读古诗，而并没有达到我预期的效果，在今后的教学过程中应该多注意他们的水平，不可提出过分高的要求。

主备教师发言

教材分析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

教学目标：1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。

2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。

教学重点难点：1.学习用“摘句法”归纳段意。

2.体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.揭题：《猫》。

2简介作者以及写作背景

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

默读课文，读准字音，读通句子。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

（1）读准字音

（2）指导书写

 3.检查学习效果

三、再读课文，理清顺序

1.自由轻声读课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。2.指名读，交流。

（1）默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。
（2）理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

　3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？

4.运用摘句法归纳段意。

四、总结全文，朗读课文。

第二课时

一、复习检查，导入新课

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

（一）品词品句细细体会猫的古怪性格

1．你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。

朗读交流。

引读：猫的性格实在有些古怪，

课后第三题的小练笔

用“说……吧……可是……”写一段话。

小结齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。

2．小组学习第二节，提要求：①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

交流朗读。

有感情地朗读句子。

3、集体学第三节

朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱。1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。

2．交流：

3．根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

三、总结全文，完成课后练习
1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？
2.有感情地朗读课文

3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？

讨

论

发

言

赵宝莉：主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。

华丹：教学时，引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。如在了解猫性格古怪特点时，安排了学生自由选择问题探究，这更能体现学生的主体性。在找表现猫性格古怪的词环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键词。这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。尤其是在研读第二自然段猫高兴时，在体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句时，推敲‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。课文为什么在这里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。

赵宝莉：只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有距离，又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，无拘无束之情。通过比较句子，理解作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。认为猫的叫声是在歌唱。这样的探究，深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达到学语文的效果。让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。