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小学生心理辅导个案

2015年05月27日 15:20:31 访问量:3319

小学生心理辅导个案

奎屯市六小  郑廷梅

 基本情况介绍:

     陈家辉,男,当时四年级学生,现六年级学生。

主要问题概述:

    自入学以来,自控能力很差,上课有时爱走神,趁老师不注意时偷偷在书本上画画,在课堂上有时找同桌说悄悄话,影响周围同学听课。作业拖拖拉拉,往往拖到最后才交。从来不记家庭作业,经常打电话问同学家庭作业。作业字迹潦草,错别字特别多。常常丢三落四,不是忘带书,就是忘带作业。

 背景资料:     

    陈家辉的父母均是大学生,收入较高,和同班同学比家庭条件优越。入学时刚刚六岁,比同班同学小半岁多。胖乎乎的他虽然比别的同学小,却有较强的组织能力,而且思维活跃,想象力丰富,爱好广泛,喜欢画画,弹琴,爱读课外书,课外知识相对比较丰富。上课发言积极,回答问题往往有独到的见解。他入学前很自信,入学后由于写作业速度慢,自我约束能力差,被各科老师批评的次数较多,所以渐渐地变得不那么自信了。四年级上学期开学有一段时间,特消沉,不记作业,不完成作业,多次骗老师和家长,有厌学倾向。父母对孩子期望值很高,平时要求比较严格。面对孩子的厌学情绪,家长非常苦恼,打电话求助。

辅导资料和措施:

(一)父母的配合

    父母是孩子的第一任老师,经过和家长多次长时间的沟通,我们在如何教育孩子的问题上达成了一致的意见。陈家辉的父母同在一个单位工作,单位离家很近,父母上班时间可以错开。我建议不要让孩子一个人在家写作业,因为这个孩子本身时间观念差,希望父母有一方在家陪陪孩子。写作业前规定好时间,采用表扬激励的形式,如果作业完成得又快又好的就及时表扬,奖励他干自己喜欢干的事,不断鼓励孩子天天刷新记录,哪怕有一点点进步都要及时表扬。尽量从正面教育孩子,每天观察孩子的表现,对孩子好的行为及时加以肯定,帮助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。

 (二)教师的教育

家长向我反映情况后,我立即找陈家辉同学谈心,和他交谈的过程中,我了解到更多的情况。原来我在班里刚调座位,而他特别喜欢原来的同桌,因为原来的同桌品学兼优,作文写得很棒,他非常敬佩原来的同桌,他们相处得很好。他和现在的同桌关系不融洽,经常发生争吵,很不愉快。他希望和原来的同桌坐,并表示愿意服从原来同桌的管理。我说:“如果你们还有可能坐同桌,你保证能改掉哪些缺点?”陈家辉眼睛一亮,笑眯眯地说:“我保证改掉上课画画的毛病,我还要改掉上课说话的毛病,我还要改掉写作业慢的毛病,我还要改掉不记作业的毛病……”我说:“咱们拉勾,让全班同学们做证。”“行!”陈家辉响亮地说。自从调换了座位以后,陈家辉像换了个人似的,写作业速度渐渐快了,上课不再交头接耳,天天坚持在本子上记作业,日记内容日渐丰富,习作水平逐渐提高。日记和习作经常得“优”,有好多篇日记和习作都在班里当范文读,并且上传到学校的博客上。他画的画也经常被展览在班级的专栏里。学期末,我建议他把一学期的好日记和习作全打印出来,装订成册,加个漂亮的封面,他乐得眼睛眯成了一条缝。很快习作集就装订好了,我有意在全班同学面前大加赞扬,并在全班传看,鼓励他投稿。陈家辉笑得很灿烂,特有成就感。陈家辉点点滴滴的进步我都看在眼里喜在心里,我从不吝惜表扬,经常当着全班同学的面表扬他。同学们也感到陈家辉明显变了,他变得关心集体了。他看到班里盆花少,就主动把家里的花端到班里。他发现班里花盆里的土干了,就不声不响地去提水浇水。他发现纯净水没了就主动拎着水桶去换。当他得知同学王佳敏的爸爸生重病住院需要巨额医药费时,就主动向我提议发动全班捐款。看着他焦急的神情,我毫不犹豫地答应了。捐款那天,陈家辉事先在家里做好了捐款箱,下午提前到校布置黑板,他带领同学们又是画画,又是写字,忙得不亦乐乎。捐款仪式开始了,陈家辉带头捐了20元钱,还对王佳敏同学的爸爸说了许多祝福的话,其他同学纷纷效仿他,每人先说句祝福的话,然后把钱投入捐款箱。那一天,全班40人共捐款380元,当王佳敏同学接过捐款时已激动得泣不成声,她为老师和同学们深深地鞠了三个躬。有心同学抓拍到了那一瞬间,当时那感人的一幕永远留在了我和四(四)班全体孩子的心目中。经过一学期的不断强化教育,陈家辉不但找回了自信心,而且还在班里的树立起了威信。学期末被评为全校进步最快的学生。

五年级上学期一开学我就找陈家辉谈话,告诉他我们班培优计划名单中第一个就是他,陈家辉感到很意外,有点不知所措地看着我。我笑着说:“上学期你的表现证明你是一个很有潜力的孩子,我很欣赏你,凭你的能力和毅力再加把劲,每门功课考九十分以上还是不成问题的,你认为呢?还有,你可不可以独立完成作业,最好别叫家长陪?” 陈家辉同学信心十足地说:“好吧,我一定尽力。”之后,陈家辉每天能独立完成作业,再也不需要家长陪着写作业。每个单元的考试成绩基本上都在九十分以上,成绩稳步上升,由中等生变为优等生,由一个曾经让老师有点头疼的孩子变成了一个让老师喜欢的孩子。五年级下学期和六年级上学期的这段时间里,陈家辉学习成绩稳中有升,已进入全班前十名。这期间我和家长一直保持联系,经常沟通教育方法,我和家长惊喜地发现陈家辉身上的优点越来越多。当一个孩子的优点越来越多时,缺点就处于弱势地位了。当优点得到长时间不断强化时,这些优点就变成了孩子的优秀品质。当一个人的优秀品质越来越多时,这个人自然就出类拔萃了。这个案例是我经过两年半长期强化教育的成功案例。这学期陈家辉担任班干部,学习积极主动,成绩优秀,令许多同学羡慕不已。现在的陈家辉已经是个全面发展,非常自信,非常阳光的小男子汉了。

()案例给我的启发

这个成功的案例给了我很多启发,我在其他学生身上也尝试着采用鼓励为主不断强化优点方法。我尽可能地放大学生的优点,努力调动每个学生的积极性。因为我深深地知道:每个学生都有闪光点,每个学生都希望自己学习好,每个学生都渴望被老师肯定,每个学生都盼望听到老师的表扬。所以每位教师都应该独具慧眼,善于发现学生身上的闪光点,让每个学生的优点不断放大,不断发扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长,每个学生的人格才能日趋完善。

编辑:卢月红
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