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我的育人故事

2015年12月05日 22:48:15 访问量:884



作为一名老师,如果你够热爱你的学生、能对每一个学生寄予希望,对学生小小的错误能足够宽容的话,那么学生在心理上就会得到满足,从而乐于亲近教师,愿意接受老师的教育和帮助。因为每一个孩子都是活生生的有感情的人,只要你付出足够的爱心和耐心,枯草也会发芽,更何况是灿烂的孩子呢。

小超,是我班中一个非常幼稚的一个小男孩。刚接手这个班时,他给我的印象是学习成绩一般,学习习惯也不好,上课经常要走神,经常拖拉作业,做什么事总比别人慢一拍。还记得有一天,他又没完成作业,我到教室去催交,看见他一个人正玩得不亦乐乎。顿时火就冒上来了,一把揪过来,生气地问道:“作业完成了?”“还没有”“没有做完,还玩的这么起劲。”我大声的训斥道,“你既然不喜欢学习,不愿意做作业,那你从明天开始,就别做作业了。”“真的,我可以不做?”小超一脸欣喜的看着我。一听这话,我更火了,这孩子怎么回事,装傻,听不懂我话中的意思吗?可看着孩子那清澈的眼神,我压下了接下去可能更过火的话语,只是把他拉过来坐我边上,督促他抓紧完成作业。从那以后,在中午或放学后,我尽可能陪着他,边督促边辅导他完成作业。随着与小超的接触,发现他实在是一个很单纯,很天真的一个孩子,对老师有着充分的信任。

在接下去的学习中,我也特别地关注他,课堂上也随时提醒他,让他能逐渐地集中注意力。慢慢地,作业拖欠的现象减少了,虽然有时还不能及时上交,但当天的作业肯定能当天完成,课堂上也能举手发言了。因为他的速度比较慢,每到期末要进行口算竞赛时,他每每还主动来要求布置口算练习。小超的故事还在继续,但我相信他会越来越好。

因为孩子们正在成长,难免会出现这样那样的问题。但是面对孩子的天真和信任,我们是否该对这部分孩子耐心一点,宽容一点。如果只是简单对待的话,很容易陷入一种“不好——挨批——更不好——继续挨批——依旧不好”的拉锯战。所以,我们可以这样教育我们的孩子。对一个不爱发言的学生说:你其实已经知道了答案,我看出来了,说说看,好吗?若干次以后,这个学生可能就成了举手积极的人了对一个没有礼貌的孩子说,这孩子,慢慢懂事了,昨天在外面遇见老师也知道问老师好,在学校就更不用说了。也许这孩子真能变得彬彬有礼了。

孩子都是淳朴的,当他们出现问题时,更需要老师的“阳光”照耀,即使是一个眼神,一句带鼓励性的话语,一个轻微的亲昵动作,都会在他们身上产生巨大的力量。

编辑:卢月红
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