泰兴市老叶小学生命教育实施工作方案

泰兴市老叶小学生命教育实施工作方案

为培育学生“自尊自信、理性平和、积极向上”的社会心态和“珍爱生命”的核心素养，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要》和省市相关文件精神，特制定此意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，坚持以人为本、关怀为首、遵循规律，建立学生生命教育体系，改进教育方法，将我校生命教育工作落到实处，形成制度化、系统化的生命教育体系，高质量完成立德树人的根本任务。

二、工作目标

整体规划我校生命教育的内容序列，形成学校、家庭、社会优势互补，资源共享的生命教育实施体系。通过多种形式对学生进行生命健康、安全、成长、价值和情怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，感悟生命的意义和价值，培养学生认识生命、珍惜生命的态度，树立积极的生命观。让学生在体验中掌握生命知识、生存技能，形成正确的生命态度和意识。利用自然科学知识帮助学生认识生命的物质基础，提高保护自己、他人以及自然界一切生命的能力；利用人文知识帮助学生提升生命质量，拓展生命的宽度，锻造生命的厚度，发掘生命的深度。

三、生命教育的原则

（一）认知、体验与实践相结合原则

既要对学生进行科学知识的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。

（二）预防、发展与干预相结合原则

面向全体学生，以预防性、发展性教育为主，同时又必须对已经发生的问题进行科学干预。预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是发展的重要条件，三者有机结合、缺一不可。

（三）自助、互助与援助相结合原则

自助注重引导学生自救、自律与自我教育；互助重在开展学生之间、师生之间、亲子之间的各种帮助；援助强调教师、家长和专业成长指导机构、专业治疗机构不同等级的积极引导和主动干预，包括引导学生增强求援意识和应对技能。通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应，为提升学生的生命质量搭建开放式的发展平台，营造生命教育的良好氛围。

（四）学校、家庭、社会相结合原则

生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家校共同发展论坛、社区活动等多种途径，积极引导家庭和社会培养学生的健康生活习惯、与人和睦相处能力和积极的生活态度，形成生命教育的合力。

四、生命教育内容

旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量，形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系。

着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。

1-2年级的教育内容重点为：“认识生命”。

1.初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界；初步了解自己的身体，有性别意识。

2.喜欢自己，乐于与同学交往；懂得关心家人、尊敬老人。

3.亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境。

4.初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。

3-6年级的教育内容重点为：“珍惜生命”。

1.了解身体的生长情形，具有和欣赏积极乐观的心态，进一步理解性别认同。

2.了解友谊的意义；懂得同情、关心,力所能及地帮助弱者；学习与他人合作。

3.初步认识和体验人的生命是可贵的，能珍惜生命；学会劳逸结合,远离烟草和毒品。

4.养成良好的生活习惯与学习习惯，树立时间观念；合理使用网络。

5.学习必要的自我保护技能，掌握保护自己的恰当方法。学会识别可疑的陌生人；避免受到性伤害，防止性骚扰。

6.学习并掌握应对灾害的技能，初步掌握突发灾害时的自救能力。

7.认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命。在环保教育活动中初步体验“人类命运共同体”。

8.在安全的条件下开展抗挫折教育，提高心理耐受力、康复力。

五、实施途径

生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；又要突出重点，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育：更要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。要重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。

（一）课程教育

1.显性课程

小学的自然、体育与健身、品德与社会等学科，是生命教育的显性课程。要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地渗透式对学生进行的生命教育。

2.隐性课程

语文、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容。教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时、充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。

（二）专题教育

生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活有效、多样的生命教育活动。

要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式。

小学阶段的专题教育，要符合小学生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。

（三）课外活动

课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值，并实现生命教育的知、意、行相统一。

（四）劳动实践

要重视劳动实践在生命教育中不可替代的作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级可适当走向社会、参与集中劳动。要抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励学生自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励家校共同发展委员会和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案。

六、保障措施

（一）组织保障

提高认识，加强领导。学校要从加强和改进学生思想道德建设、培育学生核心素养的高度理解和重视生命教育工程，从关注未来、温暖民心的角度抓好生命教育工程，以务实的干劲把实事做实做好，做出成效。

（二）经费保障

学校将生命教育工程项目化运作，加大经费投入，确保中小学生命教育工作的顺利开展。

（三）队伍保障

建立生命教育网络和工作机制。生命教育的主要实施者是教师和家长，指导教师和家长开展生命教育由各学校生命教育工作小组负责，我校生命教育工作小组在市局统一领导、专家顾问具体指导下开展工作。生命教育实行一把手负责制，积极构建专业科研机构和专业治疗机构的业务指导、市局组织管理、学校具体实施的三级生命教育网络。要加强与卫健委、团市委、妇联、文明办、司法局、公检法等部门的沟通合作，形成生命教育的合力。

（四）评价保障

开展专项检查和评估。学校的生命教育要纳入学校教育的议事议程，作为学校德育工作一项重要内容，接受教育督导检查评估。

（五）资源保障

学校要广泛利用生命教育资源，加强生命教育软硬件建设，不断开发实施生命教育的相关校本课程，积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地、劳动实践基地、生命教育体验馆等社会资源，丰富生命教育的内容和手段。

七、实施步骤

（一）建立生命教育工作小组

学校成立生命教育工作小组，依托学校心理辅导室建立学生成长指导中心，组织开展生命教育活动。

附：泰兴市老叶小学生命教育工作小组

   组  长；樊春鸣

   副组长；叶兵、陆峰、卢月红、沙云慧

   组  员：各班班主任

（二）开展专题培训建设师资队伍

培训分为组织管理者培训和教师专业能力培训。既要提高领导者的生命教育意识和组织管理能力，也要培养一批生命教育工作机构的专兼职教师、医生和志愿者，使他们能评估分析学生常态的生命状态，并实施精准、有效的指导、干预和转介，维护学生生命安全，促进学生健康成长。

（三）建立生命教育实践基地

依托革命烈士纪念场馆、国防教育基地、青少年综合实践基地、农业科技园区、大型企业，开发生命教育课程，建立生命教育体验场馆。

八、考核与评估

    1.生命教育纳入教师师德工作考核、评估内容。

2.督导评估指标主要包括：

（1）班级生命教育计划制定

（2）课程开设；

（3）学科渗透及其他生命教育活动的开展；

（4）相关研究工作；

（5）实际效果。