2019年英语集体备课（七）

时   间

5月  21 日 下午第 一节 

地点

二楼办公室

主 持 人

陈芗

主备教师

陈芗

记录人

陈芗

参与人员

陈芗，殷明，叶忠华，杨菲

此后一周教学内容

Unit7

本次集体备课内容

Unit7 Chinese festival （story time）

上周教学反思

本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词。教师可以结合上学期的there be句型来复习可数不可数名词。本单元的重要句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，包括复习there be句型。教师可以创设多种情景，鼓励学生反复操练，使学生再实际运用中掌握其用法。教师可以在课前准备一些有关食物的精美图片，包括水果，蔬菜，肉类，主食等等，在课上和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。在设计教学扩展和巩固活动的时候，可以让学生自己画一画自己所喜爱的食物，然后进行分享和交流。本单元的重要句型是复习there be句型并能够掌握现在进行时的一般疑问句式。在上个单元学生已经学习了现在进行时，所以，学习一般疑问句的难度不大，但还是要多加练习。

在学习grammar time 的时候发现可以采用演一演猜一猜的方式综合运用现在进行时的句型，既可以适当调节课堂氛围，也可以增加乐趣。整个的活动以一个背景串联起来，让学生能够在情境中学习，更加感到学习的乐趣。最后将所有的活动结合起来，写成一个日记的形式让学生填空。复习巩固本节课的内容。本节课句型操练还可以适当地增加，让更多的同学参与其中上个单元我们学习过现在进行时，所以现在进行时的一般疑问句应该并不困难，所以可以把更多的时间交给学生去说。本节课主要利用了白板的方式能够锻炼到学生的自主参与，比如说上讲台来拖动或者放大镜猜一猜，都大大增加了学生的兴趣。让学生积极主动地参与其中。在以后的课堂活动中可以多多增加该种形式，让学生充分地参与到学习果冻之中。并且尽管本课时并没有文本内容，只有几个句型，但是通过设置情境，可以锻炼学生对于语篇的掌握能力，而不是零散的句型，将所有内容整合起来。　

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

1.本单元中国传统节日为主，学习月份及每个节日在哪个月份这样的表达。本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.

2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。表达自己喜欢的玩具。

教学起点及确立理由：

教学目标及确定依据：

1、语言知识：

能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.

2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

2、语言技能：

（1）能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述和表演课文。

（2）能初步运用本课所学的词汇和句型询问年龄。

3、情感态度：

（1）让学生会初步地用英语表达月份和节日。（2）了解中国的传统文化

重点、难点及突破方法：

能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。突破方法：情境法、 示范法、表演法、小组合作法

教学过程的主要环节

Step 1 greeting

Step 2 Pre-reading

T: do you like games? So first, let’s play a game: read and guess

(1) red pocket, dumplings (students try to read together)   

T: what festival is it ?  ------ Spring festival.

（2）moon cakes , rice dumplings (students try to read together)

what festival is it ?  ------ Spring festival.

（3）climbing the mountain, a rice cake (students try to read together)

what festival is it ?  ------ Double ninth festival.

(4) Dragon boat, rice dumplings.  (students try to read together)

)what festival is it ?  ------ Dragon boat festival.

T: Show all the new words, who can read them? After teaching to read, ss can read together.

T: great. look, they are all about Chinese festival. (show the title of unit7, Ss read )

Today our topic is Chinese festivals, what other festivals do you know?

Step 3 While-reading

(1)T: Look, here is a book :Chinese festival. This lesson we will learn more about it. First, please read the pieces silently and try to understand the text, 2 minutes for you..

After silent reading, teacher shows a task of page70: look and match, ask Ss to finish.

(2) Show picture 1

T: It’s about spring festival. When is it?

Ss: It’s in …出示月份January, February,帮助学生回答。

T: What do they do?

Ss: They……..

T: How do you spend your spring festival?

Ss : I ……

Tips: Ff we meet the new words we can guess according to the pictures.

T: Now, let’s read after the tape.

(3) T: This time, I want you to read the rest 3 pictures loudly. 3 minutes.

(4) Listen and circle the dates and things they are talking about.

(5) Let’s check.

Step 4 Post-reading

1. Look at the pictures again. Can you say something about them? Please do in your group. Only 5 minutes.

2. Boys and girls, we learn a lot from the storybook, right? Do you remember the details?

3. Try to retell according to the pictures and the words on the blackboard.

Step 4 Homework

1. Look for more Chinese festivals

2. Try to retell the text after class.

板书设计：

Step4. Homework.

板书设计：

教师评议

杨菲：

1. 在free talk部分用食物引出节日，用节日引出月份，并引出本节课的一个重点，数字的教学。 要求学生自由拼读，然后再请个别学生示范读，全班跟读的形式进行了复习，接着用一个小游戏进行了巩固。

建议：这里月份单词让孩子自由拼读有难度，需要老师创设情境进行指导训练，尤其是January和February发音要示范并相机纠正。

殷明 ：

1. 通过观看动画，整体理解，学会从整体把握文本。主要解决两个问题，每个节日的说法，第二，一年12个月份及其缩写。

2. 弄清大意后，着重指导朗读训练。要求学生跟读课文，让学生自己来操练课文的朗读并表演。

叶忠华：

1.运用填空式的提示，引导学生练习复述课文，降低难度，让学生克服畏难情绪，利于培养学生大胆开口说英语的能力。

2.创设仿真环境，让学生扮演导购员，激发学生兴趣，为学生活学活用提供了较好的平台。

建议：适度拓展其他的节日。

陈芗： 谢谢各位仁的中肯建议，我将进一步修改、完善，力争将预设更符合班情、学情。例如，通过做一些趣味的游戏来巩固月份的发音。

作业设计

Homework:

1.Copy down the new words.

2. Read story time 3 times.

备注