2019年秋六上语文集体备课（八）

时   间

10月21日 

地点

二楼办公室

主 持 人

沙云慧

主备教师

卢月红

记录人

沙云慧

参与人员

沙云慧、卢月红

此后一周教学内容

《夏天里的成长》《盼》

本次集体备课内容

《夏天里的成长》

上周教学反思

《穷人》教学反思：

在本课的教学中，整体思路分为理解《穷人》的“物质贫穷”以及“精神富足”这两大部分。由于文章比较长，理解起来有必须的难度，为此，在预习的时候我让学生“根据人物的主要活动”来划分三部分进行理解。这几部分资料的概括把握能够帮忙学生整体去感知全文。在品味“物质穷苦”的部分上，我设计的是让学生自行读文章，在1~2自然段中找到相关的句子体会穷人的“穷”。从学生的回答上看，学生能够从生活条件、工作环境中体会桑娜一家的穷苦，并由环境描述中确实地体会到了作为穷人的那种悲惨的境地。为了到达更透彻了解穷人的境况，营造悲凉的气氛，我再让学生从描述寡妇西蒙的句子延伸开去，想象一下作为残缺的穷人家庭的生活会如何更加的凄惨。

《在柏林》教学反思：

《在柏林》这是一篇微型小说，在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题：战 争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战 争后果直接推到读者的面前。小说的篇幅极短，却蕴含着丰富的内涵；情节如此简单，却有着极强的可读性。

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入话题，创设情境：谈谈令你印象深刻的反映战 争的诗词、文章或影视新闻作品。接着学生凭借着已读过的文章或看过的影片可能对战 争中人们的生活有各种想象，可以请学生自由发言。然后深入文本层层剖析1.两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？2.老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？3.第一节最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？引导学生由点及面地感受文章深沉的主旨。最后以反映战 争为主题，根据你已读过的诗词或看过的电影，写一篇小小的读（观）后感。

主备教师发言

教材分析：

《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。”

教学目标：

1.会写本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

教学重点难点：

重点：

通过阅读，理解为什么说“夏天是万物快速生长的季节。”了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

难点：

体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

教学准备：

观察动植物生长的变化

课件

教学过程：  

第二课时

一、导入新课

这节课我们继续学习课文《在夏天里成长》。通过上节课的学习，我们已经知道了夏天是(万物长大的时期)。这是课文的第一自然段，也是文章的（中心句）。作者都描写了哪些事物在夏天里成长呢？

二、研读课文

品读第二自然段

1、请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。（生自由读文，教师板书课题）

2、 同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是（课件出示：飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。你是怎么知道的？

3、学生汇报绿蔓：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。看，绿蔓生长的多快，这也说明了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）

4、学生汇报竹子林：竹子真像作者写的那样长的那么快吗？让我们进入到一段视频中去，看一看。果真是长得那么快，那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）

5、学生汇报花蕾：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感受植物那飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

6、学生汇报石头：（欣赏图片）

7、学生汇报菜畦：（欣赏图片）

8、学生汇报小猫：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一般大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）

（在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以我制作的课件是开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。）

9、在同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快，那么这次也是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。）那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢？

10、听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快地长，让我们带着这份感受齐读第二自然段。

品读第三自然段

1、 刚才文中说的绿蔓、竹子林、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小狗小鸡小鸭都是动物（板书）植物动物这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听。

2、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？

3、学生汇报草长树木长，山是一天一天变丰满。山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢？

4、铁轨怎么也在长呢？有知道的吗？是的，物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。

5、是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物长大的时期。）那么谁愿意再读这一自然段，让我们感受夏天是万物长大的时期。

品读第四自然段

1、 的确，夏天是万物长大的时期。人也是一样。一天天的长大，在人的生长过程中，有些是看得见地长，有些是看不见地长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

2、学生汇报读懂地方：（小学生有的成了中学生、升级、跳班）是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一个年级，这些是我们看得见的长，我们不仅是年级的增长，还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。

3、学生汇报不懂的地方：（课件出示谚语） “六月六看谷秀”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。反过来说“处暑不出头，割谷喂老牛”处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样只能（割谷喂老牛了）。

4、是啊，如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望）所以，农民都会在植物生长的最近时期，让植物茁壮成长，这样秋天的时候才会有好的收成。其实我们人也是一样，（要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长，这句话你是怎么理解的呢？这个问题有点难度，你可以把你的理解和同桌互相说一说。

5、这里的赶时候赶热天不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。在这里，老师送给同学们一句话“少壮不努力，老大徒伤悲。”

三总结全文

是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，让我们带着这份美好，再读课文的最后一句话。

作业设计：

1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

2.搜集珍惜时间的名言

板书设计：

夏天里的成长

   万物生长

  植物  动物

  山水  铁轨  马路

      人

讨

论

发

言

沙：体会植物动物的长。可以先出示“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话，反复诵读后，体会从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？引导学生理解文章是围绕生物在夏天生长速度特别快这个中心意思来写的。然后让学生欣赏夏天里生物生长的图片，进一步直观感受夏日里那活生生看得见的长。从而指导有感情地朗读这一段，朗读可以采用指名读的形式。最后引导学生体会作者为什么能把这一段写得这么形象呢？让学生明白就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。

    体会山水、马路、铁轨的长，针对这一段的教学，可以用“因为……所以……”把文中提到的五种事物成长的特点说出来的语言文字训练内容。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。

卢：

本文的语言浅显，通俗易懂。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。

在体会人的长这一环节，可以首先让学生说一说“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”这两句谚语的含义。接着教师讲解含义。农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。让学生说一说读了这两句话，体会到了什么，明白了什么。教师小结，这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。最后读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。此段文字没有华丽的词语，有的只是浅近的语言和通俗易懂的谚语，教学中充分理解了谚语的意思，也就更好地体会到使用谚语的作用，从而理解了最后一句话的含义，突破了本课的难点。