老叶小学2019秋英语五年级5A教学计划
一、 教学目标
1、 知识与技能
a.语音:元音字母c,c, u, y, y, w, s, j在单词中的读音。
b.词汇:(3skills)bear, forest, there, soup, just right, hard等。
(4skills)house, room, in front of, her, beside等。
c.话题和功能:A classic story; Position; School facilities; Ordinal numbers 等三会要求。
d.句型与日常用语:There is... There are... Help! How many... are there...? Is/ Are there...? It’s on the first/ second/ third floor. 等四会要求。
e.文化知识介绍和两首歌曲
2、 过程与方法
教师在教学过程中应注重学生的听说训练,从视听说入手,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力,并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯和一定的语法意识,能灵活运用一般现在时进行交际和描述事物,初步形成有效的学习方法,发展学生自主学习能力,培养学生用英语思维的能力和创新精神。
3、 情感态度与价值观
保持积极地学习态度是英语学习成功的关键,教师应在教学中不断激发并强化学习的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服苦难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。
通过培养学生良好的听说读写的习惯,激发学生学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等,要让学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教,从而培养学生的自信心和进取心,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,增强祖国意识,拓展国际视野,激发学生热爱大自然的美好情怀,热爱生活,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
4、 质量目标
在期末测试中,及格率达到98%以上,优秀率85%以上,学生的语言综合能力有明显提升。
二、教材分析
本教材共有8个单元组成,其中U1-U4,U5-U8为新授单元,主要由八个板块构成;Project1、2为复习并展开综合运用能力的单元。以下主要分析新授单元各版块。
1、Story time 通过对话、短文、故事等,帮助学生掌握基本的语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,同事提高学生的综合人文素养。本板块的容量为3页,核心词语安排在课文下方,已使词汇学习与课文学习有机融合在一起。课文之后增加了阅读理解活动,以检验学生对课文的理解和掌握情况,培养他们的阅读理解能力。
2、Grammar time 通过归纳本单元新授词语和句型,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。本板块采用直观、易懂的图表形式,归纳和总结了句型等语法知识。
3、Fun time 通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常用语。在本板块中,根据小学时好动爱玩的特点,安排了游戏、制作、表演、调查等操练活动。
4、Sound time 通过例词、绕口令和歌谣,引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。
5、Culture time 通过图片和简单的对话和文字介绍,呈现中外文化的异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。本册教材中它和
6、Song time 交替出现。
7、Song time 通过学唱歌曲,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生巩固所学内容,提高听说能力和思维能力。本册教材中它和Culture time交替出现。
8、Cartoon time 通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。本板块的故事既是很好的阅读材料,也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本,为教师组织课堂教学提供了多种可能性。本板块容量是2页。
9、Checkout time 通过形式多样的语言实践活动,考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助学生复习巩固所学主要内容,提高听、说、读、写得能力。本板块容量为2页。
10、Ticking time 通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况,反思和调控自己的学习过程。根据小学生的年龄特点,在自评框内设置了“三颗星”、“两颗星”和“一颗星”的评价标准,以培养学生学习英语的自信心。
按照《课程标准(2011年版)》的有关要求,本教材在每个单元设置了1个学习提示,在每册书中设计了2个综合语言实践项目,在每册教科书后面安排了Learning tips 和Word lists 2个附录。
Learning tip 通过简单的提示,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project 引导学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,综合运用前四个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。
Learning tips 通过具体的说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Word lists 表一是按单元顺序,表二是按字母顺序出现,为的是引导学生学会查阅一般英汉词典。
三、教学重点、难点分析(凡△者为教学重点,有*者为教学难点)
△a.能按三会和四会要求掌握所学词语。
△b.能按四会掌握所学句型。
△*c.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交际,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
△d.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
△e.能进一步养成良好的书写习惯。
* f.进一步养成听、说、读英语的良好习惯。
g.能运用相关的语言知识和语言技能完成某项任务。
h.能演唱学生学习过的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
四、学生情况分析
经过两年的学习,学生已有一定的英语基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的实际内容,提高自己的英语交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到有的放矢,把新旧知识结合起来。同时要充分利用这些有利因素,认真备课,在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣,对于个别学习上有困难的学生,要耐心帮助,采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,以调动学生们的学习积极性。
五、教学措施
1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。
4.在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学,培养学生活用英语,用英语完成任务的本领。
7.适当增加教学内容量,以滚动式教学,以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用“分散出现,集中归纳,经常接触”的方法。
9.初步渗透任务型教学的教学理念。
六、教学安排
周次 | 课题 | 课时 | 教学目标 | 教学重点 | 教具 | 教法 |
1-2 | Unit1 Goldilocks and the three bears新 |课 | 标|第 |一| 网 | 6 | 1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等 2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母c 在单词中的读音。 4.了解“茶”和“咖啡”的文化。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1.能正确理解、掌握语篇内容,并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所,例如教室、卧室等。3.能使用形容词描述物体、感受等。 | 卡片 实物 录音机 PPT | 直观教学法 情境教学法 |
3-4 | Unit2 A new student | 6 | 1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称,如:classroom、art room等。 2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正确的回答。 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。X| k |B | 1 . c |O |m 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 2.能正确掌握“There be…?”的一般疑问句和“How many … are there…?”的正确提问和回答。 3.掌握学校功能教室的英文单词,如:art room等。 4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 | 卡片 PPT | 任务教学法 直观教学发 |
6-7 | Unit3 Our animal friends | 6 | 1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词,如:body、tail等。 2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…? 3.了解字母u在单词中的读音。 4.了解不同国家代表性的动物。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。 | 卡片 录音机 | 直观教学法 |
8-9 | Unit4 Hobbies | 6 | 1能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。 2理解并掌握动名词的构成法。 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age. 4了解字母y在单词中的读音。 5会诵读歌谣 We all like climbing. 6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 2能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。 3理解并掌握动名词的构成法。http://w ww. **** | 卡片PPT | 任务教学法 |
10 | Project 1 An animal school | 3 | 能熟练掌握并使用1-4单元的重难点 | 1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。 | 作业练习 | 归纳法 任务教学法 |
11-12 | Unit5 What do they do? | 6 | 1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。 2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does …?来询问别人的职业。 3.进一步了解字母y在单词中的读音。 4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. X K b1.Co m | 1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 2能正确提问或具体表述某一职业。、 | 卡片 PPT | 动作教学法 合作教学法 |
12-13 | Unit 6 My e-friend | 6 | 1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词 2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息,如年龄、爱好、居住地等。 3.了解字母w在单词中的读音。 4.了解中英信封的不同写法。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。 2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。 | 卡片 录音机 | 任务教学法 |
14-15 | Unit 7 At the weekends | 6 | 1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组,如:fly a kite 和表示频率的副词。 2.能正确使用一般现在时描述周末。. 3.了解字母s在单词中的读音。 4.了解不同国家流行的体育运动。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. X|k | B| 1 . c |O |m | 1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 2能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。 | 卡片 | 游戏教学法 |
16-17 | Unit8 At Christmas | 6 | 1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。 2.能了解与圣诞节相关的文化。 3.了解字母j在单词中的读音。 4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas. 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. xK 1.C om | 1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。 | 卡片 实物 录音机 | 情境教学法 |
18 | Project2 Our friends | 3 | 能熟练掌握5-8单元的重难点 | 1.四会单词 2.握四会句型。 | 作业练习 | 归纳法 任务教学法 |
19-20 | 复习 |