二年级数学集体备课(三)

序号

姓名

性别

出生年月

学历

职称

备注

1

倪波

男

1993.9

专科

备课组长

2

宋炳峰

女

周次

日期

主要内容

主备教师

备注

1

2.20

有余数的除法竖式计算

宋炳峰

2

2.26

认识几时几分

倪波

3

3.7

认识秒

宋炳峰

4

3.11

认识东北、西北、东南、西南

倪波

认识平面图

宋炳峰

千以内数的读写

倪波

比较数的大小

宋炳峰

近似数

倪波

简单的单位换算

宋炳峰

用两步计算解决实际问题

倪波

退位减

宋炳峰

时   间

2月26 日 下 午 第一节—第二节

地点

二楼会议室

主 持 人

倪波

主备教师

宋炳峰

记录人

倪波

参与人员

倪波、宋炳峰

此后一周教学内容

认识秒

本次集体备课内容

认识几时几分

上周教学反思

 “秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受 1 分、 1 秒的时间观念。我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。

主备教师发言

教材的编写意图及分析： 本节课是在学生认识了整时，几时几分基础上，面对比分还短的时间创设了情境教学。

教学起点及确立理由：

创设情境，让学生说说每天自己上学的时间，进而产生要知道时间就要学会看钟表的心理需求。

教学目标及确定依据：1. 认识新的时间单位“秒”。

2. 让学生经历1分的时间,知道1分=60秒,初步建立1分的时间观念。

3. 体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

重点:认识新的时间单位“秒”, 知道1分=60秒。

难点:体验数学与生活的密切联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

教学过程的主要环节

师:同学们,仔细观察这幅图,说说你知道了什么。(课件出示:教材第13页情景图)

生:小朋友们正在进行100米赛跑。

生:跑得最快的小朋友跑100米只用了16秒。

师:你们知道100米赛跑用什么时间单位计时吗?

生:秒!

师:对!“秒”是比“分”还要小的时间单位。今天我们就一起来认识新的时间单位“秒”。

【设计意图:借助谈话,使学生初步了解“秒”很短暂,是比较小的时间单位】

师:仔细观察你手中的钟面,看看你有什么发现?

生:钟面上除了时针和分针外,还有一个更细的指针,这根指针最长,走得也最快。

师:钟面上最细最长的指针是秒针,秒针走1小格的时间是1秒。秒是比分更小的时间单位。仔细观察你手中的钟表,秒针走1圈,分针走了几小格?你发现了什么?

学生可能会说:

·秒针走1圈,分针走了1小格。

·秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格是1分钟。

·我发现了1分=60秒。

……

师:说得很对,大家一定要牢牢地记住1分=60秒,1时=60分。你能说出下面电子钟上的时间吗?(课件出示:教材第13页最下面的图)

生:按照以前我们学习的时间的读法,我觉得应该是8时30分34秒。

设计意图:让学生通过操作观察,在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”“秒”的概念,引导学生探究时间单位换算的方法,发展学生的思维能力

师:在这节课里,你们学到了哪些知识?

【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学内容进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】

作业设计

在(　　)里填上合适的单位。

小明大约每天睡9(　　)。

小明穿鞋大约要20(　　)。

烧一壶水大约要15(　　)。

爸爸每天工作8(　　)。

一部电影放映了2(　　)10(　　)。

(考查知识点:时、分的时间观念;能力要求:学生能初步建立时、分的时间观念)

备注