2018年春学期老叶小学英语教研组集体备课（四）

教学目标：
1．能够运用准确复述Story time中生病就诊的故事。
2．能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。
3．能完成Fun time中的任务,与同学合作完成生病看医生表演。
教学重点：能通过交流，正确运用人称代词的主格与宾格以及should的肯定与否定形式。
教学难点：
1．对Grammar time中情态动词should的学习与运用。
2．能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演。
3．能够运用所学知识提出更多的给予病人的建议。
本节课是单元的最后一课时，主要是帮助学生巩固重难点，通过练习检查学生掌握情况。

杨老师在本节课上对should的语法讲解非常详细和具体，并且运用了多种方式操练，从肯定句，疑问句和否定句多个句式进行练习，这样的做法能够更好的完成本节课的教学目标。
对于人称代词的训练稍微有些少，希望可以更多的展开，这也是学生的薄弱环节。

杨老师的这节课可以说给我眼前一亮，老师扎实的基本功，学生流利的口语对话，我觉得受益匪浅。Grammer time的教学一直是我的课堂中所忽视的版块，往往只是通过练习来讲解巩固，而杨老师却善于思考，推陈出新，设计新颖的教学活动，引导学生开口讲英语，而且老师平时的功夫下的深，一口流利的英语，学生都能听懂并给与反馈。

优点:
1.以文本为基础,复现本课重点句型What's the matter with ...？What should ...？以及答语，让学生能够学会顺畅表达有关看病和给出建议的话题。
2.语法教学设计层层铺垫，由浅入深。不仅让学生知道知识的来龙去脉，而且能让学生今后活学活用，提供可能。
3.采取小组合作互助，让学生扮演医患，进行仿真环境下语言输出训练，不仅能能够检测语言知识，还能够加强团队合作精神，取长补短，建立自信，获得成功的体验。
建议：人称代词主格和宾格，多数学生不能够正确理解用法，并形成一一对应关系，可以适当作些铺垫性练习，防止回生。