识字一 场景歌

周瑞琴：《小蝌蚪找妈妈》一课教学，通过课始质疑和课中采用自主、合作、探究的学习方式解疑，使学生体会到学习的快乐。能以学生原有知识经验为基础，利用多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。学生积极主动。人人参与阅读、小组交流讨论。全班交流讨论的参与率达到80%。在交流讨论活动中，学生能准确把握课文内容要点，一部分学生更能运用想象力，提出独创性见解。拓展延伸的文学欣赏活动，开阔了学生的眼界，欣赏到了艺术的美，效果很好。

《我是什么》一课，在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，抓住“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让学生加动作表演出来。同时又结合课件演示，使学生进一步感悟到文章用词的准确。然后渗透到感情朗读上，请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度、雪的轻盈。在教学时，充分发挥学生的主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文。学生自由读，教师指导读，读得好的同学读给大家欣赏……大大激发了学生的朗读兴趣，使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。

肖小红 ：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，开展“我会读”的竞赛，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

二、主备教师发言：

教材分析：

《识字1  场景歌》是本册第二单元以识字为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节，第一节是一幅大海风景图，第二节是一幅田园风光图，第三节是一幅公园景色图，第四幅是少先队员活动图。要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。

教学目标：

1.借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

教学重点难点：

认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。

运用数量词表达不同的事物。

教学准备：

课件、生字卡片、图片

教学过程：

一、激趣导入

    小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。）让我们一起出发吧！

二、学习第4小节

1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？

师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就可以出发了。

2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。 3.识字。

（1）出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。

（2）引导学生用不同的方法识记生字。

（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做“识字大王”！

4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)

（1）师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。

（2）再读韵文。(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。)

三、学习第1～3小节

1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示：

（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？

（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？

（4）了解儿歌的语言形式。

（5）根据自学提纲自主学习。

3.交流汇报：我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)

（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？

（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？

（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？

（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

4.交流认读生字。

（1）课件出示生字：你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

（2）去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记„„)

（3）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛) (课件出示：园、军、号)

（4）游戏巩固生字。

拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。

四、学习数量词

1.再读黑板上的词语。

2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)

3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。

4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。

5.朗读课文，背诵课文。

引导学生看图背诵课文。

五、拓展延伸，布置作业

1.游戏“找朋友”

2.谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧(出示课件)

量词歌

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六只笔，七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。

3.大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

4.出示图片，观察教室里的物品，仿照课文，用上数量词说一说。(小练习)

六、课堂总结

作业设计：

    填量词练习。

板书设计：

                              场景歌

          海滩                 山村                公园

海鸥                 鱼塘                小溪

沙滩                 稻田                石桥

军舰                 垂柳                翠竹

帆船                 花园                飞鸟

三、讨论发言

 肖小红：

良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来。准备借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。接着，引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。

这节课，既让学生学生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给学生按一定的顺序观察图画的方法，注重学生自学能力的培养，为学生细读课文、深入文本打下良好的基础。 

周瑞琴：

在识记生字环节，充分调动儿童的生活经验，调动学生认字的积极性。需要特别重视识字教学的生活化和情景化，注重教给学生多种识字方法，力求识用结合。另外，不忽视信息化手段，运用多种形象直观的教学手段，引导学生在情景中识字。

通过初读识字，再读词串，感受场景的美丽，再到美读词串，感受场景的美。整个教学，从字到词再到篇，循序渐进，才能取得良好的教学效果。