2019年秋学期术科集体备课美术3

时   间

11月21日 上午第一节课

地点

办公室

主 持 人

汤天伦

主备教师

汤天伦

记录人

陆峰

参与人员

陆峰、丁丽丽、叶桂楠

此后一周教学内容

难忘幼儿园

本次集体备课内容

难忘幼儿园

主备教师发言

教材分析：教材围绕学生曾经的幼儿园学习生活展开一系列的美术活动，通过教学活动，让学生学会用绘画和剪贴的方法，尝试表现出自己幼儿园难忘的人或事。

教学目标：

知识与技能目标：学生通过赏析，了解绘画作品构图、色彩和材料运用的表现方法，感受绘画作品的创意和美感。

过程与方法目标：学习绘画和剪贴的表现手法，表现难忘幼儿园生活。

情感态度与价值观目标：丰富学生的生活体验，表达和谐、融洽的师生情

教学重点难点：

教学重点：用绘画或剪贴的表现手法，表现幼儿园难忘的人或一个活动场景。

教学难点：学生能从自己观察、体验的角度创意作画。

教学准备：

教师准备：

幼儿园的图片或视频、优秀学生绘画作品、剪贴作品、泥塑作品照片和博物馆照片等，幼儿园沙盘。

学生准备：

幼儿园的照片、绘画工具（油画棒、水彩笔、水粉等）、彩色纸（厚的、薄的均可尝试）、综合材料（毛线、画报等）、剪刀、双面胶、胶水、陶泥等。

教学过程：

创设情境

1. 看照片，猜地方。

师：小朋友们好，今天老师带来一些图片，猜一猜这是什么地方？

欣赏分析

1. 回忆引导。

师：幼儿园，难忘记；好朋友，常想起；荡秋千，滑滑梯；跳舞、唱歌、做游戏。小朋友们，幼儿园里让你最难忘的活动或者最难忘的人是谁呀？

设计意图：激起学生的回忆，感受美。并疏导学生的情绪，引导积极健康的方向。

2. 欣赏分析。

师：快来看，有的小朋友已经把自己幼儿园难忘的人或一个活动场景画了下来了，让我们来了解一下他们难忘的是什么？你是通过什么知道的？

3．小结。

师：这些小朋友准确地画出了难忘的人或场景，想不想知道他们的诀窍呀？

⑴ 把人物画大些，才能画出人物丰富的表情；

⑵ 鲜艳的色彩也能传达出愉快的心情。老师拿出各种颜色的卡纸，让学生说说每种颜色能表达出什么性格特点的人物（如红色：热情、害羞、爱生气、高兴，开拓学生的思路）；

⑶ 构图要饱满。不仅画出人物，人物在什么地方活动的也可以画出来哦；

⑷ 人物的特点可以画得更夸张。大的更大，高的更高……

完成上色

学生在第一课时的基础上，完善线稿，并开始着色（教师巡视，并适当指导）

讨论与交流

师：请同学们四人为一小组，选出你们心中最美的画作，并派出一位代表说说你们为什么喜欢。

生：……

小小展示台

1.师：看来每一个小组都选出了自己心中的最爱，那么下面请小作者带着你们的作品来到讲台上，贴在老师的展示台上，并说说你们的创作灵感。

生：……

展示与评价

1.评价建议：

作品能表现出人物的特点；

真切地表达了自己独特的心情和感受；

学生作画时热情洋溢，用色大胆；

构图或材料上有创意，与众不同。

2.自评、互评、师评相结合。

作业设计：

1. 构图饱满；

2. 可以剪贴，可以绘画，

3. 用合适的颜色表现画面；

4. 人物画得大，特点才能完全表达出来。

板书设计：

           难忘幼儿园

造型与色彩 幻灯片展示区域 展示评价

讨

论

发

言

陆峰：在教学过程中发现：一年级的学生不太会评价自己和同伴的作品。往往只看见别人作品中的不足，不会主动去寻找作品中的优点，更不要说吸取别人的优点了。在介绍自己作品时，也不够自信。因此，教师在评价过程中要多指导多鼓励，调控好评价的方向。

丁丽丽：一年级的学生手部肌肉没发育好，用水粉作画省力。同时，水粉笔的涂色速度快，作画时间短，表现力强，符合低年级学生注意力集中时间短的特点。

叶桂楠：教师结合学生的特点，基础好的班级可以让小朋友自主选择表现手段；基础较弱的班级，可以就一种形式为切入点，重点突破，一堂课用好一种工具材料。