2019春五年级语文集体备课（二）

时   间

3月 11  日  午第1  节—第2  节 

地点

会议室

主 持 人

卢月红

主备教师

沙云慧

记录人

卢月红

参与人员

卢月红、沙云慧

此后一周教学内容

《7.火星---地球的“孪生兄弟”》《8.神奇的克隆》《练习二》

本次集体备课内容

《8.神奇的克隆》

上周教学反思

《梦圆飞天》教学反思：

《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的豪情壮志。整篇文章语言生动准确，充满喜悦与自豪。教学重点是着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。因此，在教学时，我紧紧抓住本文的重点词句，通过反复朗读理解文本，感受语言魅力，点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
　　在“成功发射”这部分的教学中，我让学生充分诵读描写“神舟”5号发射成功的句子，抓住“一秒一秒地逼近”、数字等关键词语，想象并体会当时扣人心弦、激动人心的发射场面。我还让学生联系自己的生活经历谈谈你什么时候也会心弦绷得紧紧的？继而引导学生此时为什么每一个人都如此的紧张？我还设计了这样的情境：当你来到酒泉卫星发射中心时，看到“神州”5号马上就要发射了，你此时的心情怎样？学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。学生说“心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法，学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。
　　在讲读第十五自然段时，我创设了一个情境——老师是新闻记者，学生扮演总指挥、杨利伟的儿子、观众、战友等角色。让他们换个角度谈谈，当看到“神州”5号飞船发射成功后心情如何？更进一步点燃了学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
　　以读代讲，通过重点词句，品味语言的魅力，共抒爱国豪情，收到了良好的教学效果。
　　最后让学生交流资料，介绍“神州”6号、“神州”7号成功发射的情况，使学生进一步了解我国航天事业的飞速发展，激发学生的爱国情感。并在课后，将学生们收到的资料汇总，制作成资料集挂在教室里，供学生阅览，丰富学生的航天知识。

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

这是一篇通俗易懂的科普说明文。全文共9个自然段，向我们介绍了什么是克隆，克隆的方式，第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

教学起点及确立理由：

学生能正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，对课文中的生字词能正确认读。

教学目标及确定依据：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

重点、难点及突破方法：

1. 体会克隆的含义及其奇妙

2. 了解克隆技术的发展及其成就

教学过程的主要环节：

1.复习回顾上节课学习的内容，上节课我们读了《神奇的克隆》这篇课文，那么课文向我们介绍了什么内容呢？(什么是克隆，克隆神奇在哪儿？)上节课我们解决了什么是克隆？（无性繁殖）这节课我们继续走进课文去感受克隆的神奇。

2.出示自学提示：

3.指生汇报，老师点拨

（1）首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？

（2）课件展示：柳条扦插、马铃薯切块、仙人掌切块成活的过程。

（3）除了文中介绍的这些植物外，你还知道哪些植物通过嫁接或压条培育后代？

那么什么是嫁接？什么是压条？

（4）学生汇报收集的资料，师展示：吊兰、杨树、月季等压条培育后代的图片；柿子、葡萄等植物嫁接培育后代的图片。

（5）那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？

（6）播放细菌、病毒等微生物克隆的视频。

（7）植物和单细胞微生物先天具备克隆本领，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们一起去看看吧。

（8）动物的克隆举的是克隆羊 ，那么克隆羊“多利”的诞生有什么意义？

精读感悟，感受克隆的意义。

1.说说克隆技术是怎样造福人类的？小组自主学习。填写下面的表格。

（1）指生汇报，教师点拨：

（2）引导学生注意思考作者表现克隆技术意义的方法。

①从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

②从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

③从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

（3）小练笔：

阅读下面这段话，注意下面划横线的词语，体会句子表达上的特点，然后仿写句子。

（4）那么作者运用的是什么的说明方法呢？（举例子）

2.文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。齐读最后一段！

3.克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

梳理课文的写作顺序及说明方法。

1.课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

（课文写了克隆的神奇，由神话故事入手，接着介绍植物的克隆，又介绍微生物，然后到动物，最后到人类的克隆，让我们感受到克隆过程的神奇，克隆技术的运用更神奇，将来克隆技术还有着诱人的前景，本课运用了举例子、作比较及下定义的说明方法。）

2.拓展思维，辩证讨论：

“克隆”技术能造福于人类，克隆技术给人类带来的一定是好处吗？

请同学们结合课前搜集的资料，结合你的了解，说说你是怎样看待“克隆”的。

（1）组织分组辩论。

提示：辩论要求。

语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳论对方时既要有“理”，又要有“礼”。

（2）师小结：克隆技术取得了突破性的进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还是为时过早，但我们希望克隆技术能够造福于人类。任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只有我们开动大脑，勤于思考，大胆探索，就能更多更好地为人类造福。

积累内化，拓展延伸

1.如果你是一位克隆专家，你会克隆什么？为什么？请以《假如我是克隆专家》为题，写一篇作文。（要展开自己的想象，你的克隆要利于人，人类的发展，在介绍克隆时要用上我们这课学到的举例子的说明方法。）

2.阅读语文主题学习丛书《超越梦想》中的《“我”是一个克隆人》、《人类进行克隆的历史》，畅谈自己的阅读收获

板书设计：                 

8、神奇的克隆

       神 奇 的 克隆（无 性 繁 殖）

       植 物  →  低等生物   → 高等动物

        造福人类      前景诱人

教师评议

卢月红：

在教学设计中围绕了“什么是克隆？它神奇在哪？它有什么作用？”三个问题为主线贯穿整堂课。整个教学环节层层深入。在教学过程中穿插一些表格来帮助学生更好地了解课文。在课堂中，重视学生的朗读，如“克隆技术是一项可以造福于人类的成果”引导孩子们在读的时候要突出重点词句，让人感受到克隆的好处。

沙云慧：

    教学这一类课文时，根据其文本特点，老师抓住知识点，引导学生把握文本所承载的科学知识和说明方法，这是教学的主要任务。这类型的课文，说明方法的渗透应与知识传输并重，而不能仅仅把它当做一般的科学作品解读。如在讲解文章三、四自然段时可以让学生联系生活实际，由课本内到课本外。让学生更加深刻地体会到举例子这一说明方法的用处。

作业设计

如果你是一位克隆专家，你会克隆什么？为什么？请以《假如我是克隆专家》为题，写一篇作文。（要展开自己的想象，你的克隆要利于人，人类的发展，在介绍克隆时要用上我们这课学到的举例子的说明方法。）

备注