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2018年春低年级集体备课《了解你的好朋友》(十)

2018年06月11日 14:20:11 访问量:1351 作者:周蕾

课  题

了解你的好朋友

主备人:倪波

 

教  学

目  标

知识与技能:使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程,能够知道调查的注意点,在调查时注意这些方面。

数学思考:根据实际情况灵活安排自己的调查活动。

情感态度:通过对好朋友的进一步了解,增进相互之间的友谊。

根据具体情况

进行个性化修改

重点

实际调查好朋友的几项内容

难点

如何分类整理记录结果

教师

准备

记录表格

学生准备

收集好朋友的个人情况。

 

 

 

一、情境导入

提问:你有好朋友吗?有几个?同学间相互交流。

指名说说:哪些同学是你的好朋友?

提问:你知道他们的哪些情况,还想知道些什么?(学生互相交流。)

生:我知道好朋友的生日;

生:我知道好朋友的年龄和身高;

生:我还想知道好朋友最喜欢什么颜色。

生:我还想知道好朋友会不会打乒乓球。

……

这节课,我们一起来调查一下你的好朋友,了解你想知道的一些内容。(板书课题:了解你的好朋友)

二、交流共享

1、(出示教师上的表格)请把你好朋友的姓名写在这张表格中。学生完成此项内容的填写。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。

2、提问:你想了解哪几项内容?指名说一说,根据学生的回答,将调查内容补充为四项。

集体对这几名同学进行调查,根据学生的回答完成表格。

提问:在最喜欢的颜色这一项,你能看出什么?引导学生认识到可能每个人的喜好都不同,所以结果就不同。

3、谈话:下面我们准备让大家开始调查你的好朋友,你有没有什么困难?(学生可能会提出“我的好朋友不在本班”,教师要告诉学生可以利用课外时间调查。)

 

 

 

 

 

 

 

提问:开展调查时要注意些什么?

学生交流,教师适当引导并补充:

(1)向每个好朋友问的内容应该一样。

(2)要及时准确地记录调查结果。

(3)如果好朋友不在自己班,可以用课外时间调查。(相机板书:调查内容要一样,记录要及时准确,特殊情况课外调查)

展开活动,调查本班的好朋友。

交流你已经了解到的好朋友的情况。

三、分类整理

1、指出:你刚才调查的四项就是四种标准。

提问:你能选择不同的标准,把你记录的结果分类整理吗?学生肯定:能。要求学生用自己的方法表示出来。

2、(出示教材上的表格)选择一张调查表进行分类整理。小组讨论:可以按照什么标准分类?指名说一说,教师填好分类标准。

学生独立完成记录的分类整理。

3、提问:通过分类整理,你知道些什么?全班交流。

四、反思总结

1、提问:你一共调查了多少人?学生交流。

通过调查,你对自己的好朋友有哪些新的了解?组织学生交流,引导学生进行深层次的思考:他们的爱好广泛,我们都喜欢……,我也要学会……

2、学习了本节课你有什么收获和体会?

    刚才大家都对自己的好朋友有了一些新的了解,课后还可以去了解你们小组里的同学,选择一些大家共同关心的话题作为调查内容。那么,在调查过程中我们要注意些什么?引导学生根据板书简要回答。

 

作业设计

 

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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编辑:周蕾
评论区
周蕾(2018/6/19 22:23:41)

本节课主要是让学生亲身经历实践活动,运用学过的统计方法,按不同的标准分类整理和收集数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。本节课注重让学生经历简单的收集整理和数据描述的过程。课中从“猜老师的好朋友”这一游戏入手,引导出“哪些同学是你的好朋友?”“你知道好朋友的什么情况?”“你还想知道好朋友的什么?”引导学生有序进行统计——确定统计内容、讨论统计方法、收集记录数据、交流完善调查过程、分类整理呈现调查结果、分析统计表感受统计作用。在层层深入的活动中,进一步体会收集和整理数据的方法,感受到数据对于分析和解决问题的价值。

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