集体备课记录表
时 间 | 2019.10.14 | 地点 | 会议室 | ||||||
主 持 人 | 沙云慧 | 主备教师 | 鞠洪军 | 记录人 | 沙云慧 | ||||
参与人员 | 沙云慧 鞠洪军 | ||||||||
此后一周教学内容 | 15 搭船的鸟 16金色的草地 习作 | ||||||||
本次集体备课内容 | 15 搭船的鸟 | ||||||||
上周教学反思 | 《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事,故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。本节课的教学目标是通过阅读,边读边预测故事情节,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的;学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。 在教学开始环节采用了谈话引题的方式,让学生通过谈话来引出接下来的内容,同时也为了激发学生的学习兴趣。因此接下来的环节学生的注意力都比较集中,而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。因此我认为,每个活动的引题环节也是十分重要的,一个好的开始能为接下来更好的开展活动做好铺垫工作。 但是在本次的教学活动中,我也有不足之处,课后我也做了反思。在教学活动中老师主讲的部分还是比较多,留给学生发言的机会比较少,而且我还是一个比较心急的人,当我提出一个问题,学生回答之时当我一听到是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间,要留给学生自主阅读的机会,同时通过自主阅读理解故事,用较连贯的语言大胆表述阅读信息。另外一点就是教师讲的太多,留给学生讲的机会少,教师讲的很累,而学生发言的欲望却被束缚,童话故事的教学应该放手给孩子说的机会,让孩子自主、自由地阅读后说说自己的所思所想,再由教师来补充,这样放手给孩子的机会就更多了。在今后的教学中,我也会不断改正,积累教学经验,不断提高自己的教学水平。 | ||||||||
主备教师发言 | 教材分析
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讨 论 发 言 | 鞠洪军: 1.学生课前搜集资料,锻炼学生搜集资料的能力 学生课前预习课文,对课文有了一些了解,在家长的帮助下,通过查找相关资料、了解知识,这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。在此,也希望家长朋友陪同孩子走好这段不熟悉的查找之路。(在家读熟,课上才能很好地介绍给同学们。) 2.通过看图,(重点词语)帮助理解 通过看图片,大部分孩子们能用自己的话,说出翠鸟的样子:红色的长嘴,翠绿的羽毛,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。通过动词(飞、冲、吞),使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。 3.开动脑筋,发表看法 当你看到这样一只动作敏捷的捕鱼小鸟时,你会对它说些什么呢?好些孩子说出:翠鸟,你真了不起!也有孩子希望自己能和翠鸟一起去捕鱼吃.我班幽默大王兼马虎大王说:“老师,我想提醒翠鸟吃鱼时,别让鱼刺扎着了。” 沙云慧: 在学习翠鸟捕鱼这段时,为了让学生能够感受到它的动作敏捷,是一个捕鱼的能手,可以让学生自己理解“冲进”、“没一会儿”、“吞”的意思,然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作,最后找几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作,一次又一次的朗读,让同学们体会留心观察的好处。 |