集体备课记录
年级: 二年级
学科: 数学
学期: 第二学期
泰兴市老叶小学
备课组成员基本信息
序号 |
姓名 |
性别 |
出生年月 |
学历 |
职称 |
备注 |
1 |
倪波 |
男 |
1993.9 |
专科 |
|
备课组长 |
2 |
宋炳峰 |
女 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
集体备课计划安排表
周次 |
日期 |
主要内容 |
主备教师 |
备注 |
1 |
2.20 |
有余数的除法竖式计算 |
宋炳峰 |
|
2 |
2.26 |
认识几时几分 |
倪波 |
|
3 |
3.26 |
认识秒 |
宋炳峰 |
|
4 |
4.2 |
千以内数的读写 |
倪波 |
|
5 |
4.10 |
比较数的大小 |
宋炳峰 |
|
|
|
近似数 |
倪波 |
|
|
|
简单的单位换算 |
宋炳峰 |
|
|
|
用两步计算解决实际问题 |
倪波 |
|
|
|
退位减 |
宋炳峰 |
|
|
|
|
倪波 |
|
|
|
|
宋炳峰 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
集体备课记录表
|
时 间 |
4月10 日 下 午 第一节—第二节 |
地点 |
二楼会议室 |
|||||
|
主 持 人 |
倪波 |
主备教师 |
宋炳峰 |
记录人 |
倪波 |
|||
|
参与人员 |
倪波、宋炳峰 |
|||||||
|
此后一周教学内容 |
比较数的大小 |
|||||||
|
本次集体备课内容 |
万以内数的认识 |
|||||||
|
上周教学反思 |
让学生从身边找例子,把所学知识运用到生活中去,同时体验生活中处处有数学的乐趣。教师要为学生提供将所学的数学知识运用到实践中去的机会,帮助学生了解数学的价值,增进对数学的理解和运用数学的信心。
|
|||||||
|
主备教师发言 |
教材的编写意图及分析:大数普遍存在,学会认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能,但对于二年级的学生来说有一定的难度,特别是对数的大小的体会,需要教师的引导。同时要引导学生不断体会“位值制”和“进位制”,这对进一步学习大数十分重要。 |
|||||||
|
教学起点及确立理由:二年级的学生来说有一定的难度,特别是对数的大小的体会,需要教师的引导。 |
||||||||
|
教学目标及确定依据:1.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。 2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。 3.培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。
|
||||||||
|
重点:位数相同的数的大小比较。 难点:发展学生的数感 教学过程的主要环节
师:同学们,你们喜欢哪个数就在计数器上拨出来,并读写出这个数。 (请学生板演位数不同和位数相同的数) 师:你们知道这些数中哪个大,哪个小吗?今天我们就来一起学习“万以内数的大小比较”。 【设计意图:复习万以内数的读写,目的是让学生进一步巩固前面学习的内容,为学习新知做准备。教师为学生创设了轻松的学习氛围,让学生在愉悦的学习氛围中进入“学习活动”】
师:首先我们来看看电器商场的商品价格,说说你知道了什么?(课件出示:教材第43页例8题) 生1:我知道电视机的价格是每台2530元。 生2:我知道了洗衣机的价格是每台980元。 生3:我知道了电冰箱的价格是每台2350元。 生4:我知道了空调的价格是每台3180元。 师:电视机和空调比,哪个价格低一些?说说你的想法。 学生可能会说: ·电视机的价格是2530不到3000,而空调的价格是3180超过了3000,所以2530比3180小,电视机的价格低一些。 ·电视机和空调的价格都是四位数,千位上2比3小,所以2530比3180小,电视机的价格低一些。 师:像这样的情况我们可以用特殊的数学语言来表示,2530<3180。再比一比电视机和电冰箱的价格,哪个低一些? 生:电冰箱的价格低一些。 师:你是怎么知道的? 生:2530和2350的千位上都是2,我们就比较下一位,也就是比较百位上的数,百位上5>3,所以2530>2350,所以电冰箱的价格低一些。 师:自己再选两种商品的价格,比一比谁的价格低,跟小组其他同学说说你是怎样比的。 学生进行小组活动,教师巡视了解情况。 师:想一想,怎样比较两个数的大小? 生:比较两个数的大小时,位数不同,位数多的那个数就大;位数相同,就比较最高位上的数,如果最高位上的数也相同,就比较下一位…… 【设计意图:为学生提供充分的独立思考的学习空间,帮助学生尝试解决新的知识,鼓励学生用巧妙的办法解决未知的内容】
师:在今天的学习中,你有什么收获? (注意请学生重点谈谈怎样比较数的大小) 【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
|
||||||||
作业设计 |
写出下列各数。 比较下面每组数的大小。 981○1000 6980○789 6910○619 7082○7208 1378○2341 (考查知识点:万以内数大小的比较;能力要求:会比较万以内数的大小)
|
||||||||
备注 |
|
||||||||