2020年秋学期术科组集体备课美术2

时   间

11月 5日  上午第二节课  

地点

办公室

主 持 人

陆峰

主备教师

汤天伦

记录人

丁丽丽

参与人员

陆峰、宋炳峰、丁丽丽、汤天伦

此后一周教学内容

画感觉

本次集体备课内容

画感觉

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

  《画感觉》与《画声音》《画触觉》《画性格》《画情绪》等都是感觉系列的课程，目的是让学生通过感受、体验，用美术语言来表达抽象感觉。

教学起点及确立理由：

三年级的学生具备了初步的色彩基础，然而如何将点线面的组织与抽象的感觉结合起来表现，大胆表达，对于学生来说有一定难度。 

教学目标及确定依据：

知识与技能目标：认识感官，了解感受能力。

过程与方法目标：能用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。 

情感态度与价值观目标：以锐利的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造。

重点、难点及突破方法：

教学重点：培养学生的创新能力，提高对色彩，线条和形状的感悟能力。

教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。

教学过程的主要环节

一、游戏导入、快乐之旅

1、先和学生一起玩“画鼻子游戏”，目的是让学生真正开心起来，为什么有的同学能画得这么准确呢？你们能把开心画出来吗？说说看。这样能让学生初步体验“感觉”一词。

2、下面让我们带着这样轻松开心的心情去散步好吗? 把口袋里装满你喜欢你色彩和线条,开始出发啦，这就让学生铺好纸张,备好笔等。

3、我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路，（手势）来到了一片草地上，小脚丫走在小草上会有什么感觉呢？通过各种想象，让作品在学生们的想象中新鲜出炉。

3、这次的快乐之旅大家都有什么收获啊？这就让学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，色彩的不同感受，充分展现了个性。快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用点、线、面及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。

4、揭示课题：感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出来，并出示板书：画感觉。

二、情趣示范、合作体验

1、旅游回来让我们放松一下，来听一首好听的歌（师生合拍共唱），这首歌带给我们什么感觉？你怎么来表现这些感觉呢？（让学生互相说说） 

2、想知道老师怎么表现吗？请学生帮忙吹几个泡泡吧！教师在这里设计悬念，学生会想老师画感觉怎么会吹泡泡呢？原来肥皂水 颜色吹出的泡泡黏在纸上能得到一种特别的效果，教师再利用油画棒结合点，线，面画出精彩的范作（投影出示）你们也来试一试吧。

三、欣赏探究

    1. 欣赏作品《打针的感觉》

（1）提问：你在画面上看到了什么？（线条从一个点上放射出来，红黄蓝三原色）作者画的是什么感觉？

（2）你打针的时候，是这种感觉吗？还可以怎样表现打针的感觉？

（3）画一画你打针或输液扎针时的感觉。

（4）展示评价：结合画面说说你通过什么样的点线变化表现的。

    2. 欣赏作品《手麻了》

说说小作者是怎样表现手麻的感觉的（密集的、交错的细线条，从一点出发，像无数细细的针）

    3. 欣赏作品《黏乎乎》

在这幅作品中，你看到了什么？你猜猜小作者想表现什么感觉？这幅画的绘画方法和前两幅画有什么不同？（用有颜色的肥皂水在纸上吹出大大小小的泡泡，泡泡破裂晾干后，就有了这种效果）

4. 走近大师，欣赏吴大羽作品《画感觉》

画家也用点线面来画感觉，欣赏后说一说，画家画的是什么感觉？

5.学生进一步完善画面。

四、课堂评价

当学生基本完成作品时，让他们把自己的画给好朋友或周围的同学看，自己说说较精彩的地方，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一环节的设计一方面是作者对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是由色彩，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是一个互动交流的过程。

教师评议

陆峰：

  如何欣赏抽象作品，对于小学生来说，有一定的困难，因此，同学间的互评能够促进学生对于抽象画面的理解。本课的学习活动是在“体验——互动——创作”中交替完成的，因此教师对学生参与体验、大胆表达、表现想法方面应多给予评价和鼓励。

宋炳峰：

     本课的学习要在抽象的感觉与点线面、色彩之间找到共鸣，让学生在体验中感受，在欣赏中理解，在创作中升华。为了让学生充分体验，教师要在课前准备好供学生体验的教具；为了提高欣赏环节的有效性，欣赏过程要与体验过程、示范过程有机结合，巧妙呼应。

丁丽丽:

   感觉是自己的，因此，学生的自评环节显得特别重要。在欣赏和创作的过程中，学生如何理解画面中点线面和色彩的运用，都是通过自评反映出来的。学生大胆的语言表达，能够更好地服务于创作。

备注