2019年秋数学组开展随堂听课活动（一）

认识周长

教学内容：教科书第39～40页的内容。

教学目标：1．通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2．能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

3．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点：理解和掌握周长的含义，会测量并计算出周长。

教学难点：理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。

教学准备：课件、水彩笔、剪刀、信封（一根棉线，一片树叶）。

教学过程：

一、    创设情境，感受一周的边线。

1、  课件出示大头儿子三天跑步路线，请学生观察三天跑步路线的不同点。（指名上台边指边说）

小结：第一天是在操场里面跑的，第二、三天是沿着操场的边跑的，这个边叫做边线。但是第二天跑了不到一圈，而第三天从这点出发跑了一圈又回到这点，像这样的一圈可以说是一周。

2、  哪一天跑步的路线是操场一周的边线。（齐指）

二、    观察操作，初知周长。

1、  （1）指一指每张书签一周的边线    生上台演示

（2）说一说指书签一周边线的时候要注意点什么？

（3）选一张喜欢的书签描出它的边线。

2、从身边选一个面指出它一周的边线。（同桌互指）

生上台演示

3、  描出图形一周的边线。（想做2）

小结：我们把一周边线的长叫做周长。那像书签、课桌桌面、数学书封面……等物体某一个面一周边线的长就是它的周长。（指名说，齐说）

今天这节课，我们来认识周长（出示课题）

三、    量量算算，理解周长。

1、  算出三角形和四边形的周长。

（1）        想想计算方法。（指名说）

小结：三角形三条边的长度之和就是它的周长。四边形四条边的长度之和就是它的周长。

（2）        生操作：先量出每边长度，标一标，在计算。

（3）        汇报。

（4）        拓展，多边形的周长就是几条边的长度之和。

2、  练习计算多边形的周长。

四、    量出树叶的周长。

观看视频

（1）        小组讨论方法，汇报。

（2）        说一说测量时的注意点。

（3）        课件整理测量树叶周长的方法。

（4）        小组活动，测量树叶的周长。

（5）        全班汇报。（化曲为直）

三、实际运用，拓展延伸

1、想做3

（1）生独立完成。

（2）投影展示不同方法。说一说5×2、3×4的意思。

小结：小朋友们不仅算出了这些图形的周长，还想出了不同算法，真棒！

2、  想做4

（1）    口头计算左边两个图形的周长。指名说说计算方法。

（2）        独立在书上列式计算求出右边两个图形的周长。

（3）        投影展示三种不同方法。说一说你是怎样想的。

（4）        课件展示最后一种方法将不规则图形移成规则图形。

3、  一号图形和二号图形谁的周长长？

五、            总结回顾生活中的周长。

师生共同回顾整节课的流程。