2020年秋学期英语集体备课记录十

时   间

12月 15日 下 午第 1节 

地点

二楼办公室

主 持 人

杨菲

主备教师

叶忠华

记录人

张琳

参与人员

叶忠华、杨菲、张琳、于蒙

此后一周教学内容

4A Unit8  Dolls (period 2-3)

本次集体备课内容

Unit8  Dolls(period1)

上周教学反思

4A Unit 7 How much这个单元，主要是教授学生对于几十和几十几的数字表达以及关于物品价格的询问。

本着“以教师为指导，学生为主体”的教学原则，从本班学生的实际水平和教学的实际需求出发，围绕文中知识，通过“唱英文歌曲——引入——初步尝试——深入应用——听力——表演——小作业”几个紧密相扣的环节，由易到难，循序渐进，让学生在实际运用中轻松掌握知识。按照任务型教学的要求，一共设计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。

本节课采取多种教学法来辅助学生的学习。如悬疑引入法、多媒体辅助教学法、任务型教学途径、情景交际教学法、游戏竞赛法等，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本课有几个亮点。亮点一：唱英文歌曲---激发学生的学习动机，调动学习积极性。亮点二：引入新课---让学生根据教师提供资料猜测衣服的名称。这个环节设计巧妙，既把本课的重点适时的呈现又吸引了学生的注意力。亮点三：竟猜游戏---活跃课堂气氛，促进对知识的运用，培养了学生的交际能力、获取信息的能力和竞争能力。亮点四：现场购物---这一活动充分发挥了他们的想象力和创造力，自编自导对话，表演很精彩，充分体现了小组合作学习的成果，培养了学生的发散思维和创造性思维。

从学生课堂上的积极表现，真正实现了师生、生生互动，多个层次的学生都有所得，达到了预定教学目标。课后，大部分学生都能熟练地使用target language来谈论衣服的价格等，并能够扩展到其他方面的喜好上来，同时也增进了师生间、同学间的友情。然而，老问题依然存在，就是个别基础较差的学生未能收到明显效果。在以后的教学中还要不断摸索，在这个难题上多费心机，总结出行之有效的解决方法。

主备教师发言

教学起点及确立理由：

本单元主要教学内容是描述人物的外貌。在教学时，老师可以根据学生的年龄特点，借助动物玩具和文具等物品，设计一些游戏活动，让学生在实际情景中掌握四会单词：eye,small,his,short,ear,thin,tall和四会句型：He’s/ She’s…  His/Her…is/are…

教学目标及确定依据：

1.通过歌曲，学生能够理解人体部位单词；

2.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes， nose，mouth；

3.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short,  tall；

4.在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His/Her…is/are…

重点、难点及突破方法：

1.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes， nose，mouth；

2.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big， small， long， short；

3. 在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His/Her…is/are…

教学过程的主要环节

Step1 Warm up

1. Free

How are you?

How old are you?

2. Listen to song ‘Head, shoulder, knees and toes’

a. Listen to the song and the teacher do the action

b. Listen to the song again and do the action together

3. Play a game ‘Touch your…’

T: Touch your nose / mouth…

Ss: Do the action

Step2 Presentation

1. Show a doll(复习五官类单词)

T: I have a doll. Look at my doll. What colour is her dress?

Ss: It’s yellow.

T: Is it cute?

Ss: Yes.

T: She can look with her ______.

S: She can look with her eyes.

S: She can smell with her nose.

S: She can  listen with her ears.

S: She can eat with her mouth.

T: Look at her hair, it’s long.

S:Learn to say “hair.”

2. Learn to say .（学习课文）

Draw two different dolls on the blackboard. Then ask the students to compare.

T: Here are two dolls. This is a girl doll. Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small. That’s a boy doll. His hair is short. His eyes and nose are small. His mouth is big. His ears are big, too.

2. Teacher acts, the students guess

老师做一些形容词的动作，学生分组PK猜测比赛。

3. Watch the cartoon and finish the form

4. Retell the text.

1) Girl’s doll.  She’s beautiful.

              Her hair is long.

  Her eyes are big.

              Her nose and mouth are small.

2) Boy’s doll   He’s cool.

              His hair is short.

              His eyes and nose are small.

              But his mouth and ears are big.

Step3 Consolidation
1.Read the text after the tape

2. Read the text in groups

3. Act in roles

4. Say a rhyme

I have two eyes to see with,      I have two feet to run with,

I have two hands to wave with,   And nose I have but one.

Step4 Practice

1. Describe and guess（这个游戏可以让学生在预习作业中完成，课上只要读一读）

教师要求学生选择班级里的一个同学来描述，其他学生根据描述猜出被描述的同学是谁。如果班级人数多，为降低难度，可以提示被描述人所在的小组。如：

S1: He’s boy. He’s short. His eyes are small. His ears are small. His nose is big. His mouth is big… Who is he?

S2：Is he …?

…

2. Show a picture of friends

学生出示一张好朋友的照片或画一张画像，根据照片或画像来描述朋友的外貌。

S1: Look! This is my friend. She’s tall. Her eyes are big. Her ears are big. Her nose is small.

板书设计：

Unit8 Dolls

教师评议

张琳：导入教学设计，老师采用了 TPR教学法，让学生听音乐，老师和学生来共同做动作，玩游戏，既活跃气氛，激发学生的学习兴趣，又能让课堂动起来，渗透人体的器官类单词，为后面的学习作好铺垫。

建议：Free talk环节，让学生回答：How are you？和How old are you？与本单元的学习关联很小，由于不少学生对这两个句型容易混淆，反而回答不好，会浪费不少宝贵时间，可以直接舍弃。

杨菲：1.人体类器官单词，老师借助于道具doll来教，直观形象，学生能够较轻松记住。

2.抓住形容词的反义词，形成鲜明的对比，让学生整体阅读文本后，填写表格，搞清两种娃娃的特征。学生能够在表格的指引下，很好地内化语言，让语言输出不再困难。

建议：复述环节，最好能运用填空的形式，尤其是对eyes和ears 这两个词的be动词形式，要有练习，学生容易搞错。

于蒙：巩固环节，老师设计了两个活动：一是say a rhyme，进一步拓展了器官类单词：foot，hand，让学生再次动起来，使得学生在动中明白了含义。二是描述好友的画像，让孩子猜一猜。这个活动学生应该十分喜欢，都会积极运用所学进行操练，尤其是自己准确的描述，让别人猜中，很有成就感。

建议：描述学生好友的画像，学生最容易混淆的就是her 和his 这两个形容词性物主代词，搞不清性别。此外，在描述特征时就是会把特征张冠李戴。如：His mouth is short.在练习前，可用填空的形式，让学生来选词练习，避免学生犯错。

作业设计

1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
2. Try to recite the dialogue.

3. Copy the new words.

4. Draw a doll（为下节课做准备）

备注