2019年秋二年级上册集体备课（三）

时   间

9月25号

地点

二楼会议室

主 持 人

周蕾

主备教师

周蕾

记录人

周蕾

参与人员

张杰、周蕾

此后一周教学内容

《平行四边形的初步认识》

本次集体备课内容

《四边形、五边形和六边形的初步认识》

上周教学反思

学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。

本单元教学要求如下：

1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。

2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。

3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。

4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。

主备教师发言

教材分析：

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中以边数的多少对图形进行分类,知道多边形的形状和名称,然后进一步具体感知平行四边形。最后借助认识七巧板,玩七巧板的活动,进一步加深对图形的认识。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。

教学目标：

1. 使学生初步认识三角形、四边形、五边形和六边形,知道多边形的形状和名称。

2. 通过动手操作,使学生能辨认和区别多边形。

3. 初步认识平行四边形,能正确辨别平行四边形。

4. 启发学生认识七巧板,会用七巧板拼出不同的图形。

教学重点难点：正确区分多边形。根据图形的边来判断多边形的方法。

教学过程：

一、问题情景

师:同学们,不知道你在参观古建筑或看古装剧的时候有没有注意过我国古代建筑上的窗格图案呢?今天咱们就一起欣赏老师带来的这幅窗格图案吧!

课件出示:教材第12页例1图。

学生欣赏窗格图案。

2、自主探究

师:教材第12页,就是这幅图案,你能从中找出边数相同的图形吗?在图中描一描。

学生自己描图案,教师巡视了解情况。

组织学生交流:

生1:我找出的图形都有3条边,是三角形。

生2:我找出的图形都有4条边。

生3:我找出的图形都有5条边。

师:像这样有4条边的图形我们就叫它四边形。

师:长方形和正方形都是几边形呢?

生:长方形和正方形都有4条边,所以也是四边形。

师:下面的图形各有几条边?是几边形呢?

课件出示:教材第12页最下面的图形。

生:这两个图形各有5条边,是五边形。

师:这两个呢?

课件出示:教材第13页最上面的图形。

生:这两个图形各有6条边,是六边形。

【设计意图:让学生在自己的具体感知中认识多边形,了解多边形形状和名称之间的关系,掌握根据图形的边来判断多边形的方法】

3、提升总结

师:如果我们画出的图形有7条边,又是几边形呢?课下请同学们自己画一画,说一说。

作业设计：

A类

写出下面多边形的名称。

(考查知识点:多边形的认识;能力要求:正确识别多边形)

板书设计：

                      由几条边围成的图形就是几边

讨

论

发

言

张杰：在日常生活中学生已经知道了一些简单的平面图形,因此从已有的知识和经验出发,学生才会更容易接受本单元的新知识。在此基础上引导学生进一步探究,在动手操作、细心观察等活动中,促使学生构建自己的知识结构。

周蕾：1. 学生可以根据已有的知识和经验,经过实际体验,知道用边的数量来分类、命名多边形。

2. 学生对于多边形的概念能够理解,但是对于画图似乎有一定的难度,今后要多创造机会培养学生的动手能力。