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bpmf教学设计(第一课时)

2019年09月16日 07:56:11 访问量:892 作者:肖小红

3 b p m f

教案设计(第一课时)

教学目标

1、学会bp两个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bp与单韵母组成的音节。

4. 在四线格里正确书写bp。

教学重点:

1、bp的发音方法以及识记。

2、在四线格里正确书写bp。

3、音节的拼读方法。

教学难点:

1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

教具准备:课件、拼音卡

 

 

教学过程

第一课时

一、游戏导入,激发兴趣

1.设置情境,激发兴趣:老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。这节课,老师将和你们一起再去拼音王国游玩,再交两位拼音朋友,好不好?

2.瞧,国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了,老师把它们请出来,我们一起跟他们打招呼吧。

3. 韵母朋友要按顺序排队上车,谁来帮他们排顺序?

4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢,这些韵母朋友可高兴了,瞧,它们都戴上了小帽子,老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼!

5.我们的课堂真热闹!看,声母家族也派了两名成员来了,他们是——(生:y w)

闯关:第一关:认识新朋友   第二关:拼读音节   第三关:书写关

 

6.刚才y和w告诉黄老师,他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友,他们是一对双胞胎兄弟,你们想去吗?但是!拼音王国戒备森严,需要同学们闯过三关才能进去(ppt),同学们有没有信心?那就让我们一起上车,出发咯!

二、认识新朋友

(一)学习声母b

1.出示插图。现在我们来到了拼音王国的山脚下,请仔细观察,说说谁在做什么?

2.指学生回答。

3.山顶上有一个大喇叭在广播,请跟老师读广播

4.我们把广播的读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b,看口型:读的时候,双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,轻轻把气吐出来,读的时候要比广播的播更轻些,短些。

5.示范---全班读---开火车正音。

6.思考:b像什么?实物、动作(边想象说话,边引导编口诀,全班跟读)

 (二)学习声母p。

1.山上的广播正播放着动听的音乐,把谁给吸引来了?他们在做什么?

2. 我们把爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第个声母朋友pp在读的时候先双唇紧闭然后嘴唇突然张开把气快速送出来,全班跟读两三遍

4.b和p的发音有什么不同呢?白纸示范,指名回答。小结:b没送气p有送气学生用手心试

5。拿两张bp字卡检查读,男女读---开火车读。正音。

6. p像什么。(小旗),边编顺口溜。

7.b和p是一对双胞胎兄弟,它们除了读音不同,它们长得有什么不一样? 

8.读儿歌“右下半圆bbb,右上半圆ppp”,“”“左拇指朝上bbb,左拇指朝下ppp”学生齐读。

同学们轻松地闯过了第一关,给自己鼓鼓掌!接下来第二关可难了,需要同学们非常努力才能过关。

三、拼读音节关

1、我们的双胞胎兄弟一个好朋友也没有,我们来帮它们跟韵母交朋友好不好?

b和a两个好朋友站在一起,组成了一个音节ba。该怎么拼读呢?大家看这个小女孩,她正用力地把b往前推,说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a,要做到:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(找课件演示推箱子)

老师拿字卡碰撞拼读演示效果

读:全班齐读---分小组读---个别指名读(多几个)

老师之前有告诉大家,拼音就是汉字的帽子,b和a站在一起,就可以给汉字注音了,现在我们来看看,它们会先给谁注音呢?

2.出示P25第一幅图插图,学生观察思考:图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8,

3.师:同学们眼睛真雪亮!猪八戒的八我们就可以用ba来拼读,示范读---全班读,开大火车。(五图)ba加上第二声调,就可以给拔萝卜的拔注音了。

4.刚才我们看着图拼读了五个音节,现在,老师把图去掉,你们还会读吗?

5.脖子图,同桌两个小老师带读。我是小老师,请跟我读。(不会的可以看图片再读)

6.前段时间可怕的台风把我们校园的树都给刮断了,其中有一朵漂亮的七色花,它的花瓣也被台风吹散了,需要我们正确拼读出上面的音节,才能帮助七色花重新开花。你们愿意帮它吗?出示其他音节,同桌合作练读(如果能想一个带该音节的词就更棒了!

---小老师带读---全班读---游戏读 七色花 七色花重新开花了谢谢所有同学们的帮忙

7.同学们刚才顺利闯过了最难的拼读音节关,还帮助了别人,老师奖励你们做课中操

四、书写关

1.过渡:要进拼音王国,我们还有最后一关要闯,那就是书写关,在这一关,要求每个小朋友把bp准确地送回家。汉字的家是田字格bp的家在哪儿?复习拼音格儿歌。

 2.指导书写b。

(1)生观察,指名说

(2)播放音频解说

(3)老师示范写,学生写课本

(4)展评,老师评价。(先评价优点,再评价缺点)

5)再写,本子上

3.指导书写p。

、总结

1.同学们真是太棒了!我们都闯过了最后的书写关,看,拼音王国的大门打开了!里面还有更多的拼音朋友,正等着我们去认识呢!

六、布置作业

1.在练习本上练写bp

2.读生字卡片,把拼读音节读得更熟练。

编辑:肖小红
评论区
周瑞琴(2019/10/30 8:05:51)

部编本新教材以主题故事情境图来出示汉语拼音的学习,在本课的教学中,引导学生通过观察图中的事物,找到藏在图中的声母,有意识地训练学生完整表达的习惯,把碎片化的信息编成一个小故事。在这个过程中,学生在观察图画的同时,既训练了口语表达,同时感受到了生活中处处有拼音,学习拼音和生活是有密切联系的。学习拼音的目的是为了及早自主阅读,而识字也能帮助拼音的学习。识字,拼音,阅读,表达,这四者是有联系的。将拼音学习与练习说话相结合既训练了学生的表达能力又提高了汉语拼音教学的时效性,实现了生活与课堂的链接。

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