2018年秋三年级上语文集体备课（四）：成语故事

第一课时

一、谈话导入，揭示课题 

 1.中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语，今天我们就再学几个成语。板书课题：10成语故事。  

  2.引入《自相矛盾》。 

二　自学生字

交流预习情况。

1.着重提示字音、字形。

（1）读准字音

 要读准平舌音“怎”，翘舌音“楚、锐”，前鼻音“盾”。

（2）识记生字

     形近字比较：值一盾 买一卖 亏一夸

（3）注意字形

矛:与“予”区别开来，一撇之差。别漏掉上面的点。

卖：注意下面是“买”，不是实。

2.查词典,解释词语。

自相矛盾:矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。意为说话前后抵触，不一致。

锐利:多用来形容器物尖利、有锋芒。　

坚固:结合紧密，不容易破坏，牢固，结实。

围观:很多人围着观看。　　

三、精读《自相矛盾》 

1.课件出示《自相矛盾》课文内容。

   出示图片。矛与盾是什么样子的？（板书：矛盾）谁来介绍下？ 盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。 

两种兵器是相互抵触，相互对立的，因此，便有了自相矛盾。（板书） 

   2.你想知道这个故事讲了些什么吗?那谁愿意来读读课文。能不能告诉大家，这个故事讲了些什么? 

3.卖矛与盾的人事怎样说的？（课件出示：“我的盾坚固的很，随你什么矛都能戳不穿它。”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”）他是用什么语气说的？

4.竟有如此锐利的矛，如此坚固的盾！如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 

5.文中的围观者又是怎么说的？（课件出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”） 

6.拓展：同学们想一想：如果真用楚国人的矛去戳他的盾会发生什么？

   7.在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌，说不出话来了。他为什么张口结舌说不出话来了？（课件出示） 

（因为他说的话相互抵触，前后不一致。）

8.下面请同学们在小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。（指名读） 

9.通过学习课文，看了同学们的表演，你明白了什么道理？（说话、做事不能相互抵触，要实事求是，言行一致，前后一致） 

四、初识古文，激发兴趣 

   1.我们知道有些成语故事是出自古代的寓言和历史书籍。今天，我们学习的这则成语就出自古代思想家韩非子写的一本书里。

   2.让我们来看看原文是怎么写的：（课件出示）

自相矛盾 

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 

1.师范读。 

2.自己小声读读课文，说说古文的意思。

板书：  

  自相矛盾     

  戳不穿————盾坚固  矛不锋利   相互抵触

前后不一致         

  戳得穿————矛锋利  盾不坚固

第二课时

一、复习导入

1.同学们一定很喜欢成语吧，说说你学过哪些成语故事？

2.今天我们在来学习一则成语。

板书：滥竽充数。

3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

二　自学生字

交流预习情况。

1.着重提示字音、字形。

（1）读准字音

注意读准平舌音“腮”，翘舌音“数”，前鼻音“宣、演”，后鼻音“俸”，边音“滥、禄”。

（2）识记生字

 形近字：夸一亏 桃一逃

组词扩展：“宣布 演出”

（3）注意字形

矛:与“予”区别开来，一撇之差。别漏掉上面的点。

卖：注意下面是“买”，不是实。

逃:注意书写笔顺，先写“兆”，最后写“辶”。

2.自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。

3.范读课文。

要求：认真听，然后再练习读一读。

4.默读课文。

思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？

5.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：

(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？

(2)后来他为什么偷偷地逃走了？

三、重点感悟，揭示寓意

1.学习1——3句

(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。

(2) 投影片出示：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。

a 指名读句子

b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“按着竽眼儿”？

(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？

结合上文理解“讲排场”

(5) 说说这两个自然段主要讲什么？

2.学习4——6句

(1)轻声读4——6句，划出重点词语并理解。

(2)指名读4——6句。

a 南郭先生为什么偷偷地逃走了？

b 小组讨论交流，全班汇报。

3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）

4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）

四、拓展延伸，总结全文。

1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2.总结全文。

板书：

滥竽充数

　　　　　　　　　　宣王　　许多人一起吹　　混

　　　　　　　　　　缗王　　单独吹　　      逃