老叶小学2020年春学期英语学科学业质量分析

一、考试情况统计

    1.主要成绩 基础知识和基本知识点落实较到位，学生能听懂简单问题，能运用简单的日常用语。能正确了解简单的故事和短文的，特别是单词的教学老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。例如三年级根据图示写单词，每个小题有一幅图，让学生根据图示选出相应的单词或是补全句子。此题主要考查学生对单词的掌握情况，大多数学生拼写正确。在英汉互译中，主要考查学生对常用短语或者固定句型的掌握情况，大部分学生掌握较好

    2.   突出问题

（1）在听力部分的听写单词部分，各班的落后生掌握的书写能力不够，出错率较高。其中五六年级的学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂， 教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。 

（2）应该掌握的语法知识学生含糊不清.教师在培养学生听说读写语言技能的同时,忽视了学生对于语言知识的掌握。 

（3）四年级学生抓key word的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道找句子中最关键的词来帮助解题。最后一项“看图写单词”一题失分率教高，部分学生对图片的理解能力差，原因是四年级学生词汇量不够大，不理解图片内容，同时一部分同学欠缺必要做题方法。

（4） 学生自主运用能力有待提高。在三年级听力、四年级单选、五年级适当形式填空和六年级的适当形式填空、改写句子中，学生在完成这一类题目中常会出现漏s、不注意时态的运用、语序等问题，还有的学生对句子意思理解不准确，提醒我们教师注意加强课堂上写的训练，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。

    3.   原因分析

（1）单词短语方面，鼓励学生多读，但缺少有效地监督机制，部分学生回家不认真对待这项作业。在做题方面，不会联系上下文，不会灵活运用，因此部分同学不会选用适当形式来填写。

（2）班级后进生落后较多，平时缺乏系统性补救措施。他们中有的能认读，但不会写，缺少基础写的练习。

（3）今年由于疫情，前面部分是在家上的网课，有些学生呈现惰性，学习不扎实。开学后时间也紧，大家都在赶进度，这部分学生的基础知识掌握不牢，独立解决问题的能力差。

    4.   改进建议

（1）加强语音教学，注意总结语音规律，强化自然拼读法渗透教学；强化听力训练，立足课堂指导，加强课外引导自主练习训练；注重补差工作，与优生建立帮扶对子，定期辅导。

（2）加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。

（3）加强对四会词组的默写以及课文背诵默写的评比，以评比促进良好的英语学习习惯的自觉养成，全面提升班级的整体学业质量。

（4）抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好早读的有效性，培养小老师带读，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。充分运用四人小组, 发挥小组长的作用，做好每一课的检测工作。　

（5）教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。

三、试卷评价

    本次试卷题型丰富，难度适中。试题设计较全面地体现了新课程的要求，能充分体现考察学生基础知识为主要的命题原则，坚持依据课本，又避免教材中机械的知识，突出考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。