泰兴市老叶小学2019年度教师校本培训计划

泰兴市老叶小学2019年度教师校本培训计划

一、指导思想

校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，学校将以“双提”为主旨，结合市教研工作计划和我校校情开展教育教学研修活动，加强校本培训的课程建设。进一步更新教师的教育观念，提高教师的教育、教学、科研能力，造就一支师德高尚、业务优良、技能全面、适应新课改要求的教师队伍。

二、研修目标

1. 通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。

2. 通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。

3. 通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。

4. 通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。

5. 通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。

三、研修内容

（一）师德课程

十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。这是师德建设重要性的深刻体现。本年度我们将组织以下几项重点师德培训：

1. 结合党风建设，提高全体教师思想政治水平，教书育人、言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

2. 开展道德讲堂活动，提高全体教师思想道德水平，为人师表。

3. 引导教师继续学习法律法规，国家大政方针，严格依法办学，依法执教。

（二）理论课程

1. 组织全体教师开展灵活多样、富有实效的读书活动。认真学习理论知识，做好理论批注与摘录，撰写读书心得，并组织评比。

2. “课堂观察”理论专题学习活动。课堂观察技能是教师必备的基本功之一，尤其是学习评价方式的改变，对教师的课堂观察提出了更高的要求。本年度，学校将组织全体教师学习课堂观察方面的专题讲座，并通过集中学习和自主学习相结合、理论学习与实践指导相结合，通过运用课堂观察法来检验教师落实学校教学主张“开放、互动、合作”的情况，开展系列立足课堂的行动研究，用更科学的方法来解决教学中存在的问题，实现科研的研究与引领功能。

3.精心组织每周一次的集中业务学习。学习教育教学理论，观摩优质课堂视频。

（三）实践体验课程

1. 校级公开课

学校将加强课例研究，以课堂教学为主阵地，开展“青年教师汇报课”和“人人一节优质课”活动，通过各类校级公开课更新教师教学观念，改进教学方法，提高教师间相互学习，协作共进，提高教学质量。

2. 定期开展集体备课活动

每次活动要求能做到定时间、定地点、定主持人，教研组长和备课组长安排好每次活动主题，主持人提前做好充分准备，带领组内教师扎实开展活动。开学初制定计划，按照计划逐步落实每次活动，通过活动提高教师导学设计、把握教材、调控课堂、命题等能力，从而切实提高堂课质量，提升我校教育教学质量。

3. 课题研究活动

组织课题组教师开展好至少每月一次的课题研究课与研讨活动，使课题研究真正和教师的教学实践、和自己的课堂教学相结合。通过课题研究活动，提高我校教师课题研究的能力和水平，进一步提升教师们的科研意识，形成良好的科研氛围。

4. 跨校研修活动

积极组织老师参与联盟校、市等各级各类教育教学活动，激发教师的教育教学热情，开拓教师教学研究思路，加快教师成长。

（四）知识技能课程

本学年我们将组织以下几项全校性的知识技能培训：

1.学科论文评比：推选出若干优秀论文，并扎实开展好学科论文发布会，为教师提供教学经验总结的机会。

2.开展好诗词创作指导培训：结合我校诗教特色建设，邀请泰兴市学科带头人李慧文老师围绕儿童诗创作对全体老师进行培训，切实提高师生诗词创作能力。

3.网络培训：指导我校老师设计开发与制作“泰微课”培训，全面了解“泰微课”工程以及微课制作方法和流程；积极参加“一师一优课”活动，做到全员参与，人人晒课。

4.班主任培训：进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真地做好班级管理工作。进一步提高班主任工作艺术水平，建设一支精干的班主任队伍。

5.安全培训：贯彻落实上级有关部门的安全工作精神，切实提高全校师生的安全意识，掌握安全知识与技能。

四、研修途径与方法

(一)基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主阅读与学习。教师也可根据自己需要，开展线下自主学习和自我反思，将学习心得、案例分析、经验总结、学习研究等的成果发布到学校网站上，丰富、共享培训资源信息。

(二)基于校园的培训方式。以专题讲座、双小论坛、观摩研讨、案例分析等形式，积极探索“开放、互动、合作”的培训模式，倡导以教研组、备课组、年级组等学习型团队为载体的自主学习、合作学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

(三)校际之间合作培训形式。与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，使我校老师得到更多培训机会，得到更多收获。

五、研修管理与过程管理

1．成立以樊春鸣校长为组长的校本培训领导小组，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。

组长：樊春鸣（校长）

副组长：叶兵（副校长）

成员：卢月红（教导处主任）

      顾爱峰（教科室主任）

      陈  芗（大队辅导员）

      陆  峰（安全办主任）

      各教研组长、备课组长。

2．完善制度，加强督查。

学习制度：每周一下午放学后为政治学习，每周一下午第一节课为语文业务学习，每周二下午第一节课为数学业务学习，每周三下午第一节课为英语业务学习。平时教师在教研组长、备课组长和年级组长的组织带领下开展教研组、备课组或自学活动。

考勤制度：凡属继续教育活动和学习内容，均由专人负责作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时的依据。

3．认真考核，奖惩兑现。

学校把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时的实行一票否决。

4. 建立和完善教师继续教育的激励机制。

把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视及无故不参加继续教育的个人给予批评和帮助，对延误培训工作的进行必要的处理。

六、研修保障

1. 加强对校本培训工作的领导。学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。   

2. 完善校本培训的管理体制。学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。

3. 落实校本培训经费。学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。

七、活动安排