2019年春英语集体备课（四）

时   间

4月 2  日 上午第 一节 

地点

二楼办公室

主 持 人

陈芗

主备教师

杨菲

记录人

陈芗

参与人员

陈芗，殷明，叶忠华，杨菲

此后一周教学内容

Unit4

本次集体备课内容

Unit4 Road safety

上周教学反思

本单元主要是课时内容较多，话题与学生的生活接近，学生有话可说。同时学生复习一般现在时，结合频率副词的用法，谈论学生的日常饮食习惯，讨论学生的一日三餐，总结出哪些是健康的好习惯，哪些是不健康的饮食。然学生明白一日三餐的好习惯对身体是多么的重要。在这个语法点上容易出错的是，首先如果知道主语，就要清楚第三人称有哪几类。其次，需要知道动词的第三人陈单数形式任何变化。同时复习了几个量词的有用法，课后还需在这方面做强化练习以致学生能灵活运用。在设计复习环节时，应该以游戏为主，让全班的学生都参与进来，让成绩一般的学生进一步熟悉知识，达到查漏补缺的作用，成绩较好的学生进一步复习、巩固。本课在理解文本的起初上，体验故事的趣味性也是不可活略的一方面，注意提高学生的学习兴趣。

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

本单元围绕道路安全的活动开展话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型，并能在实际和生活中自然运用，描述在道路能做的和禁止做的事情。

教学起点及确立理由：

六年级的学生对情态动词已经基本掌握，这对学习must的表达很有帮助，但对于用must和can区别还是第一次接触，有对新知识的期待，也对教学带来了很大的难度。由必须的表达让学生理解道路禁止做的事情。

教学目标及确定依据：

1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。

2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights

3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…

4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。

重点、难点及突破方法：

1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。

2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…

3.了解句子的重读。

教学过程的主要环节

Step 1: Revision

1．Review the text

T: Good morning, class. Last lesson, we learned the text ‘Road safety ’, did you remember?

Ss: Yes.

2.Answer the questions.

　教师提问，让学生回忆课文，回答出正确答案

1.How can you cross the the roads safely?

2.When you can’t find a zebra crossing , what can you do?

3.What must you not do on the road?

问题回答后，让个别学生朗读课文，并复述课文。

T: Who can read the text for us?

Ask some students to read the text.

3. Show your play: On the road.

Step2. Grammar

1. Learn “must” and “mustn’t”, can and can’t

T: You know the rules very well.

To keep safe, we must follow the rules. Everybody must follow the rules everywhere and at all the time..  

 Do you know “must”?

Ss: Yes.

T: Mustn’t means you shouldn’t do the things. mustn’t= must not.

a. Read the four sentences on P39. Understand the sentences.

b. Play a game: 去掉“must” and “mustn’t”.（比较句子的含义发生了什么变化。）

Then teacher ask them to make sentences with “must” and “mustn’t”.

eg. You look for a zebra crossing. ----You must look for a zebra crossing.

You play football on the road. ----You mustn’t play football on the road.

(也可以把本部分两个方框中句子中的情态动词 can 和must, can’t 和mustn’t 进行调换，体会其意义和用法)

c. Discuss in groups and make sentences..

2.Choose the words to complete the sentences.

 “must、mustn’t、can、can’t”.

  We            talk loudly in the library.

  You             eat too much sweet food.

They             wait under the big tree.

You            keep your classroom clean.

You            plant more trees to keep the air clean.

 You              run quickly on the road.

Summary:情态助动词can, must的用法： 

can: 能，可以。Can’t: 不能，不可以,是否定形式。后面都接V原形.

Must：必须，一定，mustn’t: 禁止。后面也加V原形。Must….?回答：Yes, sb. must. No, sb. needn’t

Step 3 Fun time

Play the game in groups:  (模仿书上范例玩“红绿灯“游戏，一人为交警，提出问题，指定人回答，要求迅速准确。)

Change the places:

T: What must you do in the library?

Ss: You must keep quiet.

T: What mustn’t you do in the library?

Ss: You mustn’t eat or drink here.

3. Listen and repeat. (听着对就跟读，否则不跟读，并订正。)

主要考察学生对must和 mustn’t用法的掌握，不过要跟熟练地听、说、读。

Step 4 Sound time

T: You tell others the rulers with “must、mustn’t、can、can’t” correctly. And you can use Stress correctly. Let’s listen what the stress is?(告诉学生除了情态动词可以表示事情的重要性外，对句中个别词的重读也可以起到强调的作用。)

 Listen and repeat. 感知被重读的单词。

Practice in groups.

 Show time.

 举一反三朗读本单元Story time 中的句子，尝试重读和弱读。

教师评议

1.教学环节要体现学科特点，符合学生认知规律，在课堂导入部分可加上数字游戏，回忆上学期的数字内容。

2.关注教学方法，体现活字。教师的教学方法要灵活，新单词呈现形式可以多样化、生活化。

3.教师应注意利用多媒体课件、图片、身体语言等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生主体的作用，让学生真实的去感受知识、体验知识，积极参与，努力实践。

4.对重点难点的操练要广，练习次数要多调动每一个学生的参与热情，将热闹形式与有效的语言实践有机结合。

作业设计

Homework

1.熟读Story time，注意重读。

2.抄写Grammar 中的句子。并用“must、mustn’t、can、can’t”.

仿写4个句子。

3.预习Cartoon time.

备注